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小學(xué)教務(wù)工作計(jì)劃范文
1、修訂完善各種制度，為教學(xué)工作的開展提供有力保障為使教學(xué)工作能正常、有效地進(jìn)行，就必須有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，本期在原有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教案檢查評比制度》、《作業(yè)批閱檢查評比制度》、《教師培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《班主任考核制度》等，制度制定后，重點(diǎn)是要抓落實(shí)，為此，將聯(lián)系實(shí)際，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，在實(shí)施過程中力求創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主，積極引導(dǎo)，為制度落實(shí)及教學(xué)工作的有效開展創(chuàng)造和諧、健康的氛圍。
語文小學(xué)教案口語交際
分組討論，交流體會師：小朋友們玩得開心嗎？生：太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！生2：這個游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊！生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。
小學(xué)合唱社團(tuán)教案
二、教學(xué)目的和要求 1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對自己健康成長的意義。?！ ?、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢?！ ?、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱?！ ?、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。
二年級小學(xué)語文教案
故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。 天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。 頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。 人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。
小學(xué)校本教研制度
一、校本教研理念 ：圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制?！ 《?、校本教研原則： 1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑?！ ?、實(shí)效性原則，以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。 3、實(shí)踐性原則，遵循認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合。
小學(xué)德育教育管理制度
2、建立校德育領(lǐng)導(dǎo)小組。建立校長、德育處、班級的三級責(zé)任教育網(wǎng)。校長根據(jù)情況的不斷變化，負(fù)責(zé)德育目標(biāo)的制訂與督導(dǎo)；德育處負(fù)責(zé)日常德育工作的監(jiān)督、管理與協(xié)調(diào)；班級負(fù)責(zé)逐日的檢查、評比、協(xié)助處理偶發(fā)事件,班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的教育、管理、家訪和后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化及工作檔案的整理。做到分工明確，職責(zé)落實(shí)?！ ?、德育主任全面負(fù)責(zé)學(xué)生的德育工作。制定每學(xué)期德育工作計(jì)劃。定期檢查。組織各種針對性活動，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的管理?！ ?、認(rèn)真實(shí)施《德育工程》等政策法規(guī)，在學(xué)生中深入開展愛國主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等對學(xué)生進(jìn)行教育。嚴(yán)格執(zhí)行每周一升國旗制度。 5、中隊(duì)要根據(jù)各自的特點(diǎn)和任務(wù)變化，發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能，參與學(xué)校管理活動。組織學(xué)生參加各類活動，定期召開會議，開展豐富多彩的活動
在全省專精特新“小巨人”企業(yè)培育工作階段總結(jié)會議上的講話
在全省“專精特新”中小企業(yè)普及推廣兩化融合管理體系升級版標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快落地實(shí)施形成數(shù)字化管理的典型案例。在細(xì)分行業(yè)打造一批智能化生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同、個性化定制、服務(wù)化延伸等業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新典型的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)桿企業(yè)，引導(dǎo)“專精特新”中小企業(yè)依托工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)采集與集成應(yīng)用等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)制造以及產(chǎn)品、工廠資產(chǎn)和商業(yè)的全流程優(yōu)化。聚焦“專精特新”中小企業(yè)關(guān)鍵需求，推動建設(shè)一批智能制造服務(wù)平臺，為“專精特新”中小企業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)，加快信息技術(shù)集成應(yīng)用，增強(qiáng)裝備的可接入水平和裝備間數(shù)據(jù)交互能力，支持“專精特新”中小企業(yè)建設(shè)智能車間。支持面向行業(yè)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)，大力推廣網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造、共享制造等新模式，支持“專精特新”中小企業(yè)開展智能制造能力成熟度評估，引導(dǎo)企業(yè)因地制宜開展智能制造，不斷提升精益生產(chǎn)、精細(xì)管理和智能決策水平。
國企公司主題教育階段性進(jìn)展情況總結(jié)匯報(bào)1500字
深化國企改革行動，補(bǔ)齊重點(diǎn)領(lǐng)域短板弱項(xiàng)。市建投集團(tuán)將開展整改整治與國企改革三年行動“回頭看”有機(jī)銜接，緊盯重點(diǎn)領(lǐng)域補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、固底板、揚(yáng)優(yōu)勢，進(jìn)一步提高核心競爭力。聚焦價值創(chuàng)造完善業(yè)績考核。重點(diǎn)圍繞“一利五率”等核心指標(biāo)，對標(biāo)行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)開展價值創(chuàng)造行動，將利潤總額等6個核心指標(biāo)、科技創(chuàng)新等4個專項(xiàng)指標(biāo)，一企一策納入權(quán)屬企業(yè)經(jīng)營業(yè)績考核責(zé)任書，進(jìn)一步激勵權(quán)屬企業(yè)提升價值創(chuàng)造能力。聚焦科技創(chuàng)新健全支持機(jī)制。細(xì)化落實(shí)集團(tuán)科技發(fā)展規(guī)劃，在研發(fā)投入、人才支持、政策保障、體制機(jī)制等方面加大改革力度，推動科技創(chuàng)新向輕資產(chǎn)、高效能模式轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步加大研發(fā)投入，支持鼓勵高新技術(shù)企業(yè)、專精特新企業(yè)更好發(fā)揮創(chuàng)新主體作用。建立首席專家制度，加強(qiáng)高端人才培養(yǎng)儲備，開展首屆首席專家評選，在4個專業(yè)領(lǐng)域擇優(yōu)遴選。聚焦減負(fù)賦能開展專項(xiàng)治理。
政法隊(duì)伍教育整頓總結(jié)提升環(huán)節(jié)動員部署會講話
查糾整改環(huán)節(jié)以來，我縣政法隊(duì)伍教育整頓緊扣清除害群之馬、整治頑瘴痼疾“兩大任務(wù)”，突出政治引領(lǐng)、錨定目標(biāo)方向，堅(jiān)持實(shí)事求是、上下聯(lián)動，高標(biāo)準(zhǔn)狠抓問題整改有節(jié)有序，高精度聚焦頑疾整治有為有效，高效能推進(jìn)建章立制有法有據(jù)，查糾整改環(huán)節(jié)取得較好效果。面對已取得的工作成績，各級各單位要站在講政治的高度，對照全國教育整頓辦和中央第X督導(dǎo)組部署要求，持續(xù)緊盯線索核查、頑瘴痼疾整治兩個短板，以自我革命、刀刃向內(nèi)的勇氣檢視整改問題
政法隊(duì)伍教育整頓總結(jié)提升環(huán)節(jié)動員部署會講話.
一、進(jìn)一步增強(qiáng)政治覺悟，提高政治站位查糾整改環(huán)節(jié)以來，我縣政法隊(duì)伍教育整頓緊扣清除害群之馬、整治頑瘴痼疾“兩大任務(wù)”，突出政治引領(lǐng)、錨定目標(biāo)方向，堅(jiān)持實(shí)事求是、上下聯(lián)動，高標(biāo)準(zhǔn)狠抓問題整改有節(jié)有序，高精度聚焦頑疾整治有為有效，高效能推進(jìn)建章立制有法有據(jù)，查糾整改環(huán)節(jié)取得較好效果。面對已取得的工作成績，各級各單位要站在講政治的高度，對照全國教育整頓辦和中央第X督導(dǎo)組部署要求，持續(xù)緊盯線索核查、頑瘴痼疾整治兩個短板，以自我革命、刀刃向內(nèi)的勇氣檢視整改問題，深入剖析問題產(chǎn)生的根源，靶向施策，針對性制定整改方案和工作措施，著力破解思想不到位、自查自糾不主動、線索核查不徹底等瓶頸問題，扎實(shí)抓好線索清零、提升辦案質(zhì)效、堅(jiān)持深挖徹查等重點(diǎn)工作，真正把問題整改的過程轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作落實(shí)的過程，推動教育整頓扎實(shí)開展、取得更大成效。
政法隊(duì)伍教育整頓總結(jié)提升環(huán)節(jié)動員部署會講話發(fā)言
查糾整改環(huán)節(jié)以來，我縣政法隊(duì)伍教育整頓緊扣清除害群之馬、整治頑瘴痼疾“兩大任務(wù)”，突出政治引領(lǐng)、錨定目標(biāo)方向，堅(jiān)持實(shí)事求是、上下聯(lián)動，高標(biāo)準(zhǔn)狠抓問題整改有節(jié)有序，高精度聚焦頑疾整治有為有效，高效能推進(jìn)建章立制有法有據(jù)，查糾整改環(huán)節(jié)取得較好效果。面對已取得的工作成績，各級各單位要站在講政治的高度，對照全國教育整頓辦和中央第X督導(dǎo)組部署要求，持續(xù)緊盯線索核查、頑瘴痼疾整治兩個短板，以自我革命、刀刃向內(nèi)的勇氣檢視整改問題，深入剖析問題產(chǎn)生的根源，靶向施策，針對性制定整改方案和工作措施，著力破解思想不到位、自查自糾不主動、線索核查不徹底等瓶頸問題，扎實(shí)抓好線索清零、提升辦案質(zhì)效、堅(jiān)持深挖徹查等重點(diǎn)工作，真正把問題整改的過程轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作落實(shí)的過程，推動教育整頓扎實(shí)開展、取得更大成效。
在2023年國企第一批主題教育經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)深化推進(jìn)會上的講話
檢視整改，從字面上理解，包括兩層含義，一是檢視，就是查擺問題，分析原因，明確努力方向；二是整改，就是聚焦問題，靶向治療，糾正工作偏差。這次主題教育檢視整改形成了一些好機(jī)制。檢視整改與其他重點(diǎn)措施有機(jī)融合、相互貫通。一個突出表現(xiàn)就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部把調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題與推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強(qiáng)烈的問題以及巡視巡察、審計(jì)監(jiān)督等暴露的問題，一并列出問題清單進(jìn)行整改，這既體現(xiàn)了邊學(xué)習(xí)、邊對照、邊檢視、邊整改的要求，也有效解決了調(diào)查研究與檢視整改相脫節(jié)的問題。開展性分析要求明確、特色鮮明。開展性分析，是嚴(yán)肅內(nèi)政治生活的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。的十八屆六中全會通過的《關(guān)于新形勢下內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中明確，“督促員對照章規(guī)定的員標(biāo)準(zhǔn)、對照入誓詞、聯(lián)系個人實(shí)際進(jìn)行性分析”。
教學(xué)反思數(shù)學(xué)仿編應(yīng)用題活動《小鬼當(dāng)家》課件教案
目的：1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶 幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。過程：一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入?！靶∨笥?，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）二、游戲“摘水果”。師交代游戲玩法和規(guī)則。三、分類活動：分水果。1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)廣角教案2篇
一、初步感知間隔的含義1、請同學(xué)們伸出右手，張開，數(shù)一數(shù)，5個手指之間有幾個空格？在數(shù)學(xué)上，我們把 空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有幾個間隔？4個間隔是在幾個手指之間？2. 其實(shí)，這樣的數(shù)學(xué)問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機(jī)勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。 出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數(shù)一數(shù)，它們之間又有幾個間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？同時板書。4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！5、匯報(bào)：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數(shù)，9棵樹之間有8個間隔?！?、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個算式來概括。邊板書邊說：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數(shù)多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數(shù)-間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹棵樹-1。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案2篇
雖然在此之前已經(jīng)聽過多節(jié)有關(guān)的研討課,但臨到自己教學(xué)時才真正體會到本課教學(xué)的艱難。一是信息化時代對郵政編碼的沖突。其實(shí)我在教學(xué)前也僅僅只知道學(xué)校和家庭住址的郵編，至于郵政編碼的結(jié)構(gòu)含義等是完全陌生。在課堂前測中了解到，全班僅3人有寫信寄信的經(jīng)歷（這三名學(xué)生的老家都遠(yuǎn)離湖北省），他們知道老家的郵編，全班有半數(shù)左右的家庭收集不到已經(jīng)郵寄過的舊信封。可以說在學(xué)習(xí)本課前師生對郵政編碼都是知之甚少，教師本身都只“半勺水”，何以給學(xué)生“一杯水”?雖然在課前布置學(xué)生收集了一些有關(guān)郵政編碼的知識，自己也進(jìn)行了大量的查詢，但在實(shí)際教學(xué)中仍舊倍感吃力。如有學(xué)生質(zhì)疑“為什么書上北京人民出版社的郵編是100008，它的第三、四位都是0呢”；“為什么我們學(xué)校的郵編4300XX第三、四位也是0呢”；“郵區(qū)是不是指什么市？”“郵區(qū)與市、區(qū)、縣有什么關(guān)系？”一個接一個問題“炮轟”過來，著實(shí)招架不住。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊郵票中的數(shù)學(xué)問題教案
《貼郵票》活動要求：A、每組4人，給四封不同地點(diǎn)、質(zhì)量的信件B、根據(jù)信封上的信息計(jì)算郵費(fèi)并按要求貼上郵票（郵票的總面值剛好等于郵費(fèi)，不能多貼）每封信最多貼三張郵票，只有0.8元或1.2元的兩種郵票紀(jì)律要求：看看哪組合作得最好，速度最快！如果遇到困難，在事發(fā)那個在一邊最后再去解決。3、小組匯報(bào)（1）、貼郵票的過程中大家遇到了什么問題？（有的能貼有的不能貼）這樣的信件有哪些？（告訴我地點(diǎn)、質(zhì)量、郵費(fèi)）（2）、其他的信件都能貼出來嘛？說說看你是怎么貼郵票的？（3）、請將你們貼好郵票的信件送到郵箱來。剩下的都是一些“難題”（4）、思考：為什么4.0元、4.8元、6元的郵費(fèi)沒有辦法按要求貼出郵票？（5）、原因出在哪里？這個問題怎么解決？（郵票面值太小，將郵票的面值改大）（6）、那最少要改成多大的？為什么？（將郵票面值改大，你會從多大面值的郵票開始考慮？為什么？）
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生初步體會對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。重點(diǎn)：體會優(yōu)化的思想難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教具：圖片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、你們聽過“田忌賽馬“的故事嗎？田忌是怎樣贏了齊王的？誰能給大家講一講這個故事？2、問：田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了？這是為什么呢？3、這節(jié)課我們就來研究研究。板書課題：數(shù)學(xué)廣角
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案3篇
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？（二）1．自主合作探索新知試一試師：請同學(xué)們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。2．發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報(bào)所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教案2篇
1、同學(xué)們都聽說過“曹沖稱象”的故事吧！曹沖是怎么稱出大象的重量的呢？讓我們一起來回顧這一過程。2、曹沖是把大象的重量轉(zhuǎn)換成了什么的重量呢？【他是把大象的重量轉(zhuǎn)換成了與它重量相等的石頭的重量】因?yàn)楫?dāng)時沒有那么大的稱能直接稱出大象的重量，所以曹沖就用石頭的重量代換了大象的重量，稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量。3、同學(xué)們，你們大概還不知道吧，曹沖確實(shí)非常了不起，他運(yùn)用了一種重要的數(shù)學(xué)思考方法——等量代換。【板書：數(shù)學(xué)廣角——等量代換】這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何用“等量代換”的方法解決問題。二、引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了神秘的禮物。猜猜，什么樣的孩子能夠得到它們？全班？個大組，哪組的成員在參與過程中積極主動，認(rèn)真動腦思考，遵章守紀(jì)，老師就獎勵這個組一個青蘋果，三個青蘋果可以換一個紅蘋果，兩個紅蘋果可以換取一份神秘的禮物?？纯茨膫€組能得到禮物。有信心嗎？老師相信你們是最棒的。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案
教材分析：＂雞兔同籠＂問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；另一方面使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性?！半u兔同籠”的原題數(shù)據(jù)比較大，不利于首次接觸該類問題的學(xué)生進(jìn)行探究，因此教材先編排了例１，通過化繁為間的思想，幫助學(xué)生先探索出解決該類問題的一般方法后，再解決《孫子算經(jīng)》中數(shù)據(jù)比較大的原題。解決“雞兔同籠”問題時，教材展示了學(xué)生逐步解決問題的過程，既猜測、列表、假設(shè)或方程解。其中假設(shè)和列方程解是解決該類問題的餓一般方法?！凹僭O(shè)法”有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，列方程則有助于學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。因此在解決“雞兔同籠”問題時，學(xué)生選用哪種方法均可，不強(qiáng)求用某一種方法。
