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（說課稿）部編人教版三年級下冊《 昆蟲備忘錄》
一、說教材《昆蟲備忘錄》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第一單元中的略讀課文，文章抓住了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，教給了人們知識，表達(dá)了對生靈的喜愛之情。本節(jié)課通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書寫及作用,并學(xué)會書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內(nèi)容。二、說學(xué)情只有了解讀者的閱讀現(xiàn)狀，才能充分發(fā)揮文本的魅力。經(jīng)過了兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些識字的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐漸向閱讀過渡，也掌握了一些閱讀方法，如：朗讀、默讀；借助圖畫、生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解詞語等。但是孩子們對于事物的觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于昆蟲的了解更是少之又少，體會昆蟲的可愛，是一個難題。三、說教學(xué)目標(biāo)1.熟知字詞句，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美語句。2.學(xué)習(xí)作者觀察描寫事物的能力。3.感受這四種昆蟲的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛生靈的思想感情。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《荷花》
四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第2～4自然段，欣賞荷花的美麗。（重點(diǎn)）2.理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）五、說教法學(xué)法[說教法]1.采用情境教學(xué)法，使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。2.直觀教學(xué)法：通過多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。 3.以讀代講法。教學(xué)時讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。[說學(xué)法]1.遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。 2.采用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究合作。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《火燒云》
一、說教材《火燒云》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作，著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀；而后又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程。文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 蜜蜂》
四、說教法學(xué)法1.談話激趣法 在學(xué)生交流所搜集信息的基礎(chǔ)上，我適時談話激趣撥動學(xué)生理智的琴弦，由此，“披情入文”達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，在課堂中，我會利用精煉的語言，或指導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或解疑，或釋惑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。 2.體驗(yàn)教學(xué)法讓學(xué)生走進(jìn)課文，體驗(yàn)文中人物的情緒變化，與文本展開零距離的對話，實(shí)現(xiàn)“三維一體”的教學(xué)。 3.讀書指導(dǎo)法在課堂教學(xué)中，我將通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生步步深入，在教材中走上幾個來回，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。自主探究、合作的學(xué)習(xí)法。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在了解怎樣做試驗(yàn)的過程中，我放手讓學(xué)生讀、思、劃、議，通過自主學(xué)習(xí)和相互間的合作交流，明白科學(xué)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 剃頭大師》
三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。（重點(diǎn)）2.在分角色、有感情朗讀課文中讀懂課文內(nèi)容，明白其中的道理。（難點(diǎn)）四、說教法學(xué)法[說教法]1.指導(dǎo)觀察法遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)。 2.表演教學(xué)法 針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用表演讀，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。 3.鼓勵欣賞法 教師及時的點(diǎn)評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 燕子》
一、說教材《燕子》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第一單元中的第二篇課文。是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是春光中飛掠和憩息的優(yōu)美畫面。在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了伶俐可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。 文章的篇幅短小、條理性強(qiáng)、語句優(yōu)美，作者的觀察細(xì)致入微，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，既是對學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的好材料，又是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的好素材。選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 趙州橋》
一、說教材《趙州橋》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第三單元中的第三篇課文，是一篇說明性的課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。 課文共分4個自然段。第1自然段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第2自然段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第3自然段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第4自然段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《池子與河流》
一、說教材《池子與河流》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第二單元中的一篇略讀課文，是一首寓言詩。描述了池子與河流的對話，文章巧妙運(yùn)用對比烘托人物形象。文中的對比，分為兩個方面，一是生活態(tài)度的對比，池子貪圖安逸，沉迷享受，而河流積極進(jìn)取，奔流不息；二是不同結(jié)局的對比，池子枯干，河流長流不斷，通過鮮明的對比，贊美了河流積極進(jìn)取的精神。二、說學(xué)情小學(xué)三年級的學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力較第一學(xué)段有所增強(qiáng)，但思維方式仍是以形象思維為主，抽象思維和邏輯思維屬于初級階段。這樣的學(xué)情決定三年級的寓言教學(xué)要在低年段了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過多種閱讀渠道與文本進(jìn)行心靈的對話、思維的碰撞、情感的交流，從而幫助學(xué)生初步把握內(nèi)涵，體會寓意，初步感受寓言故事生動的語言對刻畫形象、揭示寓意所起到的作用。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字，能夠正確讀寫詞語。 2.分角色朗讀課文，懂得河流長流不斷，池子一年年淤塞的原因。3.學(xué)習(xí)“河流”積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《鹿角和鹿腿》
一、說教材《鹿角和鹿腿》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第二單元中的第三篇課文，是一篇寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。課文按事情發(fā)展的順序，生動記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長的腿，獅子撲來了，鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險些送命，這個故事告訴我們：尺有所短，寸有所長；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL處。二、說學(xué)情三年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法，初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們閱讀經(jīng)驗(yàn)尚停留在感知層面，對文章的寓意還不能準(zhǔn)確把握。三、說教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“稱、禁”等8個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個多音字，會寫“鹿、塘”等13個字，正確讀寫“池塘、痛快”等12個詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度 3.體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。懂得不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價值的道理。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》
一、說教材《一幅名揚(yáng)中外的畫》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第三單元中的略讀課文，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進(jìn)行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容；最后以《清明上河圖》的歷史價值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解《清明上河圖》的歷史價值，找出它名揚(yáng)中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。二、說學(xué)情三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn)，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。三、說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價值。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。（難點(diǎn)）
（說課稿）部編人教版三年級下冊《棗核》
四、說教法學(xué)法[說教法]1.默讀法 這篇課文篇幅長，故事圍繞著主角展開，讓學(xué)生通過默讀的方式，熟悉課文的主要內(nèi)容，了解這篇故事的大意，感受故事的趣味性。2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法 《棗核》這篇課文具有傳奇色彩，一個像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事，故事本身很吸引人。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程了解課文的主要內(nèi)容，同時對課文主旨予以點(diǎn)撥。[說學(xué)法]1.自主學(xué)習(xí)法 要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對不認(rèn)識的生字學(xué)會自己查字典，對不熟悉的詞語自己標(biāo)記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。 2.朗讀法 這篇課文語言生動活潑，具有很強(qiáng)的趣味性和畫面感。要讓學(xué)生通過充分的朗讀了解故事的主要內(nèi)容，體會故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎(chǔ)上能用自己的話復(fù)述故事。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《宇宙的另一邊》
四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課 文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。（重點(diǎn)）2.感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。（難點(diǎn)）五、說教法學(xué)法1.朗讀感悟法。文章語言新奇有趣，讀起來朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法?！伴喿x”是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)想象。 2.質(zhì)疑問難法。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。 3.發(fā)揮想象法。啟迪學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會發(fā)生，開拓學(xué)生思路。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《紙的發(fā)明》
二、說學(xué)情三年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法，知道閱讀的好處，初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)還不夠，需要教師從旁進(jìn)行協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、大意進(jìn)行梳理和總結(jié)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“創(chuàng)、攜”等9個生字，讀準(zhǔn)“累、切、便、鮮”4個多音字，會寫“術(shù)、偉”等11個生字，正確讀寫“造紙術(shù)、偉大”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話介紹紙的發(fā)明過程。3.感受我國古代勞動人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能說清楚紙的發(fā)明過程。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識紙對人們的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。（難點(diǎn)）
（說課稿）部編人教版三年級下冊《方帽子店》
一、說教材《方帽子店》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。二、說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“廚、改”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“嚷、溜”。 2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。 3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
人音版小學(xué)音樂二年級上冊快樂的音樂會說課稿
新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。在這一環(huán)節(jié)中我以這樣一句話：“噓，別出聲，我好像聽到誰在叫我，引出小雞，小鴨加入到我們都行列中來”導(dǎo)入?，F(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些小動物的聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的主題曲？誰來試試？”學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂唱起來、跳起來吧！”來舉辦一場快樂的音樂會。五、說板書根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我的板書是這樣設(shè)計(jì)的。板書課題引起學(xué)生注意，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；板書難點(diǎn)是為了達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。六、說反思本課我以“快樂”為主線，貫穿全課。在課堂上體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主線的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了合作探究式的學(xué)習(xí)方法。回顧整個教學(xué)環(huán)節(jié)，在拓展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，由于時間有限，我把學(xué)生局限于我預(yù)設(shè)的幾種動物和樂器上，對學(xué)生的想象力有些限制。今后，我將力所能及的做到符合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)。
人音版小學(xué)音樂四年級上陽光牽著我的手說課稿
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是：本課以聆聽《陽光下的孩子》作為導(dǎo)入，本課新授的內(nèi)容是演唱少兒合唱曲《陽光牽著我的手》教學(xué)中以歌曲的情緒變化為主線展開一系列的聽、唱、奏、創(chuàng)的活動在學(xué)習(xí)的過程中以學(xué)生對歌曲的初步演唱為主。最后的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看校園生活花絮背景音樂為《陽光牽著我的手》讓學(xué)生在重溫美好的校園時光同時考慮 如何做一個快樂的團(tuán)結(jié)友愛的陽光少年既是對整堂課的一個提煉也體現(xiàn)了音樂課是生命快樂成長的搖籃。二 、 學(xué)情分析：農(nóng)村小學(xué)中段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)能力方面，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。基本掌握基礎(chǔ)識讀樂譜知識的能力，在課堂上能夠看譜吹奏口琴，但在聽辨單音及旋律音程方面還是有所欠缺，而且大部分同學(xué)缺乏初步的合唱經(jīng)驗(yàn)，因此合唱教學(xué)上多采用律動、音樂游戲、歌唱表演等活動以及與 他人進(jìn)行合作演唱二聲部。以逐步增強(qiáng)孩子的合唱能力。
人音版小學(xué)音樂六年級上冊木星-歡樂使者說課稿
（1）在聆聽時注意跟著細(xì)聲的哼唱，再次感受歌曲的情緒,感受四三拍的特點(diǎn)。（2）注意觀察歌詞，看看歌曲描寫的是哪些季節(jié)。這些呢都是這個小朋友的快樂童年，小朋友說他想將他的快樂童年分享給我們，同學(xué)們愿意接受嗎？四、學(xué)習(xí)歌曲 1、好，讓我們一起來分享這個朋友的快樂童年，請同學(xué)們跟老師有感情的朗誦歌詞。（邊打拍子，邊讀歌詞）同學(xué)們，通過剛剛的聆聽和現(xiàn)在對歌詞的朗讀，你認(rèn)為歌曲可分為幾部分？歌曲可以分為兩部分，第一部分、第二部分。2、跟琴學(xué)唱歌曲。第一部分要表達(dá)出喜悅、自豪的心情，聲音要輕盈有彈性；第二部分歌詞注意歡快的情緒，聲音要舒展、連貫。3、完整演唱樂曲。五、課堂小結(jié)最后，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進(jìn)大自然的懷抱中。
人音版小學(xué)音樂二年級上冊洋娃娃和小熊跳舞說課稿
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，旋律簡潔流暢，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，增加了舞蹈表演內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為1、學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XXXXX節(jié)奏型。2、培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)的重點(diǎn)定為：有表情演唱，把難點(diǎn)定為：大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
人音版小學(xué)音樂五年級上冊歌唱二小放牛郎說課稿
一、說教材《歌唱二小放牛郎》是人音版新課標(biāo)音樂五年級的一首歌曲。它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，豐富情感體驗(yàn)?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：1、通過欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。
人音版小學(xué)音樂二年級上冊跳圓舞曲的小貓說課稿
教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入二、完整聆聽1．初聽師：晚會的主角是一只可愛的？2．課題：跳圓舞曲的小貓3．學(xué)生自由模擬小貓的叫聲。4．再聽全曲，畫圖形譜。師：觀察圖形譜，音樂有幾部分組成？三、聆聽A段1. 初聽，找出模擬小貓叫聲的音色。（集體聆聽、律動）2. 再次聆聽，個體檢測3. 學(xué)唱A段主體旋律。（老師范唱主體旋律）4. 集體聆聽并隨音樂律動。5. 集體檢測師：剛才唱的主題句放到音樂中你們能找到嗎？如果找到了就跟著唱一唱。四、聆聽第二樂段1. 初聽師：它和第一樂段有聯(lián)系嗎？(找出相同和不同的地方)2. 復(fù)聽師：速度、情緒和第一樂段比較起來有何不同？五、聆聽B樂段1. 初聽（教師隨音樂律動）2. 復(fù)聽，隋老師再次劃圖形譜。3. 師生用木魚合作演奏。4. 小組合作表演。六、聆聽第四樂段1. 初聽師：和前面哪段音樂相似？2. 復(fù)聽師：不同之處在哪？七、完整聆聽學(xué)生和老師一起律動。
