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《春江花月夜》教案
教學(xué)過(guò)程： 1、播放中國(guó)古曲《高山流水》。老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答老師提出的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道老師剛才播放的樂(lè)曲的曲名嗎？” 同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確。中華民族的傳統(tǒng)文化，它有著豐富的藝術(shù)創(chuàng)造和健康的審美觀(guān)念，特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的文與質(zhì)的和諧，情和理的統(tǒng)一。它的文學(xué)精髓不僅滲透在詩(shī)、詞、散文和字中間，同樣也滲透在我國(guó)的古典音樂(lè)中。今天，我們就來(lái)欣賞民族管弦樂(lè)隊(duì)演奏的古曲《春江花月夜》，看看同學(xué)們能從中感悟到一些什么？ 2、《春江花月夜》作品簡(jiǎn)介： 《春江花月夜》原是一首明清時(shí)期的琵琶獨(dú)奏曲。原名《潯陽(yáng)琵琶》、《潯陽(yáng)夜月》、《夕陽(yáng)蕭鼓》等曲名。1925年上海大同樂(lè)會(huì)的柳堯章、鄭覲文首次將它改編成民族樂(lè)合奏，后又改為《春江花月夜》樂(lè)曲共分為十段，每個(gè)段落都加有形象生動(dòng)的小標(biāo)題。作品把春天靜謐的夜晚、月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度的藝術(shù)享受。
《春江花月夜》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉樂(lè)曲及主題思想，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)“換頭合尾”變奏法，通過(guò)教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂(lè)曲主旋律，加深對(duì)樂(lè)曲各段的理解。2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)古代名曲的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。
《烏蘇里船歌》教案
（一）導(dǎo)入師：我國(guó)有五十六個(gè)民族，請(qǐng)問(wèn)大家能夠說(shuō)出幾個(gè)民族的名稱(chēng)并說(shuō)出這些民族的音樂(lè)風(fēng)格？ 生：蒙古族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、等等。（二）新授 師：下面我們來(lái)欣賞一首赫哲族的民歌《烏蘇里船歌》并說(shuō)出這首歌曲所表達(dá)的情感。1．欣賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。生：這首歌曲表現(xiàn)了赫哲族人民，熱愛(ài)生活、勤于勞動(dòng)的民族風(fēng)格。師：補(bǔ)充并問(wèn)同學(xué)們這首歌曲是不是很優(yōu)美？你感覺(jué)哪部分最好聽(tīng)？生：很好聽(tīng)，尤其是前半部分。師：前半部分是歌曲的引子部分，運(yùn)用了赫哲族的一個(gè)襯詞，阿郎赫尼哪，聲音高亢嘹亮。它運(yùn)用了聲音的什么效果？就像站在遼闊的草原上歌唱，遠(yuǎn)處傳來(lái)了自己的什么呀？生：是運(yùn)用了回聲。2．學(xué)唱歌曲師：這么優(yōu)美的歌曲老師都想唱一唱好不好？老師跟伴奏范唱。同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？老師和學(xué)生共同演唱這首歌曲。
《春天來(lái)了》教案
一、歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《布谷》。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。二、新授歌曲《春天來(lái)了》。1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？2、用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？3、教授斷音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。4、唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
《春天來(lái)了》教案
一、預(yù)備活動(dòng) 師生互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天來(lái)了》，學(xué)生隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動(dòng) 1、教師與學(xué)生一起討論看到的春天的景物。 “剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？” 2、說(shuō)春天。 引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？” 請(qǐng)幼學(xué)生一一說(shuō)出來(lái)，并討論學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。 3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。 ①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)學(xué)生模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？” ②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？學(xué)生模仿小河流水的聲音。 ③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)學(xué)生模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)學(xué)生想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。 5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
《萬(wàn)馬奔騰》教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1、在上課之前那，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫《我來(lái)做，你來(lái)猜》。（老師來(lái)跳民族舞蹈：（1）藏族舞蹈。（2）維吾爾族舞蹈《大阪城的姑娘》。（3）蒙古族舞蹈。二、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》1、說(shuō)的不錯(cuò)，大家知道，中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的人民為祖國(guó)的發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。在音樂(lè)的發(fā)展歷程中，少數(shù)民族也是功不可沒(méi)的，今天就讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的少數(shù)民族——蒙古族，了解他們的音樂(lè)以及特有的民族樂(lè)器，咱們先來(lái)聆聽(tīng)一首樂(lè)曲吧！看你能聽(tīng)出來(lái)作品是由什么樂(lè)器演奏的，聽(tīng)完后告訴老師。播放樂(lè)曲（第一遍聆聽(tīng)）。
《烏夏克木卡姆》（選段）教案
木卡姆是流傳于我國(guó)新疆維吾爾族人民聚居地區(qū)的一種具有統(tǒng)一調(diào)式體系的，以歌、舞、樂(lè)組合而成的傳統(tǒng)古典大曲。它多用于民間的習(xí)俗節(jié)日、喜慶婚禮和娛樂(lè)晚會(huì)等場(chǎng)合。其歌詞多反映愛(ài)情生活、痛恨黑暗勢(shì)力、追求幸福生活的內(nèi)容?！ ?維吾爾族木卡姆可分為：“喀什木卡姆”、“多朗木卡姆”及“哈密木卡姆”三種類(lèi)型。因?yàn)檎麄€(gè)大曲有12套之多，故又稱(chēng)之為“十二木卡姆”?！稙跸目四究贰废悼κ材究分械囊惶?。這套大曲由三部分組成。第一部分為大曲(即：瓊乃額麥)；第二部分為3～4首敘事歌曲及３～4首間奏曲組成敘事性套曲；第三部分是由2～7首歌曲組合而成的歌舞組曲。其中的敘事歌曲稱(chēng)作“達(dá)斯坦”。
《當(dāng)太陽(yáng)降落》教案
教學(xué)目標(biāo)：演唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》能準(zhǔn)確表達(dá)這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)欣賞鼓樂(lè)演奏、嘗試演奏鼓樂(lè)、設(shè)計(jì)劇情表演，能初步了解非洲音樂(lè)復(fù)雜多樣的節(jié)奏特點(diǎn)。嘗試用動(dòng)作、打擊樂(lè)器、噪音演唱表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境：觀(guān)看非洲自然景觀(guān)畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)入意境。出示“非洲音樂(lè)”資料：非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱(chēng)為南非洲，撒哈拉沙漠以北，稱(chēng)為北非。北非的音樂(lè)，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)，撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還完全保存著自己的傳統(tǒng)音樂(lè)，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指這些地區(qū)各種土著黑人的傳統(tǒng)音樂(lè)。學(xué)唱歌曲：播放《當(dāng)太陽(yáng)降落》錄音一遍。簡(jiǎn)介作品：這是一首典型的非洲民歌。歌曲以樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。跟錄音哼唱。（模仿錄音中的風(fēng)格來(lái)嘗試演唱）
《卡門(mén)序曲》教案
女主人公卡門(mén)的唱段《愛(ài)情是一只自由的鳥(niǎo)兒》卡門(mén)在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門(mén)的愛(ài)情觀(guān)念的自我表白。作為一個(gè)倔強(qiáng)的吉卜賽人，卡門(mén)寧可付出生命的代價(jià)，也不愿讓她的愛(ài)情自由受到任何約束。（觀(guān)看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫(xiě)了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格。卡門(mén)邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強(qiáng)烈而有特性，整個(gè)音樂(lè)充分表現(xiàn)了卡門(mén)的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無(wú)拘無(wú)束。
《當(dāng)太陽(yáng)降落》教案
1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè)重要組成部分。（2）教師范唱，多媒體展示《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。（3）請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，多媒體列舉《深深的河》、《云車(chē)，你飛下云端》、《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。（4）請(qǐng)學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。（1）多媒體展示，指導(dǎo)再聆聽(tīng)“冬哥”與歌唱音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。
《獵人合唱》教案
歌劇的故事情節(jié)是:守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛(ài)。按傳統(tǒng)規(guī)矩,馬克斯必須在射擊比賽中獲勝,他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中,馬克斯遭遇失敗,他為此而憂(yōu)心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣(mài)給魔鬼。為了贖回自己的靈魂,他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的 魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈,并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí),馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯 舉槍之際,阿加特急叫“不要開(kāi)槍”,因?yàn)榘坐澥亲约旱幕?。但槍聲已?阿加特應(yīng)聲昏倒,而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒,想要懲罰馬 克斯。這時(shí),隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情,善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。韋伯(1786—1826) 德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴,以后又學(xué)習(xí)作曲,14歲時(shí)已寫(xiě)有不少作品。 1813年以后,先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮,成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。除了 《自由射手》外,歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中,《邀舞》頗為著名。
《青春舞曲》教案
教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？ 1新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》（課件播放）。 2請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,教師概括總結(jié)(課件展示)。 3我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)。（二）學(xué)唱歌曲1、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”、“腔圓”。 (1)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。 (2)請(qǐng)同學(xué)門(mén)找出沒(méi)有實(shí)意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"。 (3)全體同學(xué)一起朗讀。2、教師范唱。 提問(wèn):老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學(xué)門(mén)注意反復(fù)記號(hào))3、學(xué)生輕聲跟唱。（要求用一半音量，用"la"來(lái)學(xué)唱）4、唱譜。(1)跟琴一句句學(xué)唱(注意演唱十六分音符時(shí)氣息要連貫，有彈性)。(2)跟琴連唱。5、加詞唱。6、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲，有感情地演唱。（三）訓(xùn)練與表現(xiàn)1、創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。 (1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)。 (2)接龍游戲：每組依次表演(演唱+節(jié)奏)。2、感受新疆舞蹈。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)都知道那些新疆舞的典型動(dòng)作。(2)跟老師一同學(xué)習(xí)新疆舞蹈的典型動(dòng)作(擺動(dòng)脖子，繞手，墊步等)。(3)跟著<<青春舞曲>>的音樂(lè)舞蹈。
《鼓的語(yǔ)言》教案
展開(kāi)。1.通過(guò)觀(guān)看錄像，了解非洲音樂(lè)與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系。要求：①仔細(xì)觀(guān)察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動(dòng)作，以及音樂(lè)與社會(huì)生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上。[培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察、整理信息的習(xí)慣和能力。] 2.出示課件：非洲音樂(lè)與社會(huì)生活方面的聯(lián)系。[通過(guò)整理，加深印象。] 3.聆聽(tīng)鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會(huì)鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂(lè)中所處的地位及其特點(diǎn)。[強(qiáng)化視聽(tīng)感受。] 用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上記下對(duì)演奏樂(lè)器的印象和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的感受。聽(tīng)賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊(duì)（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂(lè)中所處的地位及其特點(diǎn)。分享、交換意見(jiàn)。[促進(jìn)思維，加強(qiáng)合作探究。] 小結(jié)：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè)器都無(wú)法比擬的，這是因?yàn)榉侵抟魳?lè)中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言最重要的樂(lè)器之一。鼓不僅可以用于音樂(lè)，有時(shí)還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。4.聆聽(tīng)西非現(xiàn)代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，以及演唱方式、伴奏和自我感受。[注重建立聽(tīng)覺(jué)印象。]
《溜冰圓舞曲》教案
教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。2、播放圖片（申雪 趙宏博 ）。師：有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）。3、教師做簡(jiǎn)單介紹： 他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以?xún)?yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽(tīng)。1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。2、課件：溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）。5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）。三 分段賞析。1.序曲：（1） 提問(wèn)：a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂(lè)器? ( 圓號(hào)：銅管樂(lè)器，又稱(chēng)法國(guó)號(hào)，被稱(chēng)為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王)c.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )（2） 學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
《音樂(lè)之聲》教案
教學(xué)過(guò)程：1、在《音樂(lè)之聲》的歌聲中走進(jìn)教室，初步體會(huì)歌曲中對(duì)于音樂(lè)的贊美之情。2、教師簡(jiǎn)介《音樂(lè)之聲》這部電影的內(nèi)容，播放課件，配合視頻和音樂(lè)讓學(xué)生了解電影的時(shí)代背景和故事情節(jié)，圖像、聲音、內(nèi)容合為一體，給學(xué)生最直觀(guān)的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。3、介紹并欣賞主題曲《音樂(lè)之聲》創(chuàng)作背景及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容和情感風(fēng)格。4、播放《音樂(lè)之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會(huì)歌曲情感，分析歌曲內(nèi)容，感受四四拍的節(jié)奏，讓學(xué)生說(shuō)出欣賞感受，并再次欣賞《音樂(lè)之聲》，鼓勵(lì)學(xué)生跟著哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨(dú)唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時(shí)第一要注意唱準(zhǔn)自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統(tǒng)一。6、欣賞影片中的其他插曲《Do Re Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來(lái)的視頻，體會(huì)不同的音樂(lè)風(fēng)格與樂(lè)趣。說(shuō)出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來(lái)咪》歡樂(lè)有趣，《孤獨(dú)的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。7、小結(jié)及作業(yè)：適當(dāng)?shù)臅r(shí)間自己欣賞《音樂(lè)之聲》這部影片，完整體會(huì)影片和歌曲的魅力。
《烏夏克木卡姆》（選段）教案
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受欣賞新疆音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤(pán)、音響。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們除了以前我們學(xué)的幾首新疆歌曲你還知道哪些呢？ 生回答 師：今天我們就來(lái)再欣賞一首新疆歌曲。2、欣賞《烏夏克木卡姆》（選段）。（1）初聽(tīng)。完整欣賞。（2）復(fù)聽(tīng)。使用哪些樂(lè)器？整個(gè)樂(lè)曲可分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？慢板與快板部分，在音樂(lè)情緒上不同？在音樂(lè)風(fēng)格上與漢族音樂(lè)不同？探索中應(yīng)從節(jié)奏、旋律、音色、調(diào)式、速度、力度、表演形式等要素上找根據(jù)。 （3）再聽(tīng)。 課堂總結(jié) 今天我們聽(tīng)了《烏夏克木卡姆》其中一個(gè)選段，我們要學(xué)會(huì)從中找到與我們平時(shí)所聽(tīng)的漢族歌曲的異同之處。好了，現(xiàn)在下課。
《同一首歌》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。二、教授新課。1、介紹歌曲。師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來(lái)運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲。師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)大地震，全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹(shù)加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。4、學(xué)生分組思考。（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？師： 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助。感受——對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì)。
《卡門(mén)序曲》教案
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1. 欣賞視頻《卡門(mén)序曲》。師：同學(xué)們，這音樂(lè)的情緒是什么樣的？聽(tīng)了這音樂(lè)你的心情怎么樣呢？這音樂(lè)仿佛讓你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面，可以描述一下嗎？生：情緒開(kāi)始非常熱烈，讓人士氣高漲，仿佛看到了英勇的斗牛士和來(lái)觀(guān)看他們斗牛的人群，場(chǎng)面熱鬧壯觀(guān)。2. 這音樂(lè)讓你印象最深的是哪句？節(jié)奏能不能試著拍出來(lái)？生：（拍唱第一主題）它出現(xiàn)了三次，（拍打出第一主題的后十六分加四個(gè)十六分節(jié)奏）。3. 它是用什么樣的表現(xiàn)方式讓我們感受到熱烈，非常壯觀(guān)，又有氣勢(shì)的場(chǎng)面的呢？生：它的節(jié)奏鏗鏘有力，還有镲的聲音，速度很快……師：2/4拍，節(jié)奏密集緊湊，樂(lè)隊(duì)全奏，音色豐滿(mǎn)。二、欣賞學(xué)習(xí)《卡門(mén)序曲》第一主題。1.隨音樂(lè)擊打節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏帶來(lái)的斗牛士的自信和斗志。輕唱旋律，感受節(jié)日的熱烈氣氛。2.出示《卡門(mén)序曲》回旋曲式結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)比感受B段及C段的情緒。師：剛剛我們聽(tīng)到的是歌劇《卡門(mén)》的一個(gè)開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，它把我們帶進(jìn)了熱鬧、壯觀(guān)的斗牛場(chǎng)。你們知道什么是歌劇嗎？生：就是以唱歌為主要表現(xiàn)形式的，表現(xiàn)一定故事情節(jié)的一種表演藝術(shù)。師：對(duì)，音樂(lè)在歌劇中舉足輕重。音樂(lè)《卡門(mén)序曲》在這里起到營(yíng)造歌劇氣氛的作用。你們想不想聽(tīng)歌劇呢？接下來(lái)老師就請(qǐng)同學(xué)們到大歌劇院欣賞一段歌劇詠嘆調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)這種藝術(shù)表現(xiàn)形式給你帶來(lái)什么樣的新鮮感覺(jué)？
《絲綢之路》教案
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂(lè)器和電聲樂(lè)隊(duì)的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識(shí)幫助大家復(fù)習(xí)一下？二、《絲綢之路》1. 播放《絲綢之路》一個(gè)完整樂(lè)段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)？生：不很確定，有點(diǎn)像簫，中國(guó)的。師：這首樂(lè)曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂(lè)人喜多郎先生為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國(guó)古代的絲綢之路嗎？2. 師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻……曲作者選用了一些特殊的音效來(lái)表現(xiàn)它們。樂(lè)曲共演奏了3次，請(qǐng)同學(xué)們找出它們的不同之處，你認(rèn)為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？完整播放音樂(lè)《絲綢之路》。生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺(jué)，第三次漸弱結(jié)束……師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂(lè)曲中，又選用具有中國(guó)特色民間樂(lè)器的音色作為主旋律的演奏，更有來(lái)自合成器、電吉他等營(yíng)造出來(lái)的一種能夠把聽(tīng)眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂(lè)作品帶有濃厚的中國(guó)情調(diào)。三、課堂小結(jié)
《大進(jìn)行曲》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。2.播放4首樂(lè)曲片段（悲劇美、歡樂(lè)美、優(yōu)美、壯美），讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽(tīng)完后的感受。教師總結(jié)：不同的音樂(lè)元素形成不同的音樂(lè)美，不同的音樂(lè)美帶給我們不同的感受。提問(wèn)：“我們把音樂(lè)美分為哪幾個(gè)基本范疇？”學(xué)生可答：“音樂(lè)美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇。” 二、欣賞作品：1.仔細(xì)聆聽(tīng)《大進(jìn)行曲》的片段。 提出問(wèn)題：演奏形式是什么？ 作曲家是用什么樣的手法來(lái)表現(xiàn)勝利凱旋將士的英勇形象的。2.介紹《阿依達(dá)》的創(chuàng)作背景。再把《大進(jìn)行曲》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍，以體會(huì)壯美的音樂(lè)特征。（引導(dǎo)學(xué)生回答） 旋律節(jié)奏速度力度莊嚴(yán)凝重規(guī)整中速鏗鏘有力3.簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作者以及劇情。4.通過(guò)欣賞《大進(jìn)行曲》片段，來(lái)分析主奏樂(lè)器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。5.下課。
