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精編學(xué)校開(kāi)展團(tuán)建活動(dòng)個(gè)人心得體會(huì)參考范文
團(tuán)建活動(dòng)所教會(huì)我們的不僅僅是在游戲中。今年公司迎來(lái)了大發(fā)展，成立了綜合設(shè)計(jì)咨詢分公司。對(duì)于我們綜合設(shè)計(jì)咨詢分公司來(lái)說(shuō)是發(fā)展的重要時(shí)期，需要所有員工團(tuán)結(jié)起來(lái)，凝心聚力，推動(dòng)公司的發(fā)展。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，會(huì)有更大的動(dòng)力去做好每一件事情，去激發(fā)更大的潛能，最大限度地發(fā)揮自己的執(zhí)行力。同時(shí)，在工作中，要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。不管遇到什么樣的挑戰(zhàn)，要迎難而上，堅(jiān)持到底，挑戰(zhàn)終將變?yōu)槲覀兦斑M(jìn)路上的墊腳石。最后，無(wú)論在生活還是工作中，同事之間要互幫互助，在和諧的氛圍下共創(chuàng)綜合設(shè)計(jì)咨詢分公司美好的未來(lái)。
關(guān)于開(kāi)展扣好人生第一?？圩踊顒?dòng)心得體會(huì)八篇
自打我上小學(xué)，媽媽就讓我養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的性格，自己的事自己做。 那是一個(gè)飄著毛毛細(xì)雨的早晨，我早早地出門去買早餐。對(duì)于平常吃慣了面包牛奶的媽媽，我多么想給她一個(gè)驚喜——為她買一碗熱騰騰的面。我買完面便匆匆往回趕?！ ∥倚∨苤蠘牵Ｍ禳c(diǎn)把這個(gè)驚喜帶給媽媽。突然，我的腳下打了個(gè)滑，不但我自己摔了個(gè)狗啃泥，而且連滾燙的面也潑灑了我一手。我被燙得哇哇大哭，哭聲引來(lái)了媽媽，我哭喪著臉對(duì)媽媽訴苦，滿以為會(huì)得到一點(diǎn)同情與憐愛(ài)，可媽媽只是簡(jiǎn)單地交代了幾句，便又遞給我錢，讓我重新去買一份。我大為震驚：媽媽怎么那么狠心呀?何況我又是個(gè)女孩，她居然都不安慰我一下，我到底是不是她親生的?我忍著疼痛和怒火接過(guò)媽媽給我的錢，又去買了一碗面。
開(kāi)展“奮進(jìn)網(wǎng)上祭英烈”主題活動(dòng)心得體會(huì)通用范本
清明時(shí)節(jié)，祭祀先祖、緬懷逝者，一直是中國(guó)人寄托哀思的重要方式，也是這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)涵。此舉有利于倡導(dǎo)孝親理念，對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承民族精神，具有十分積極的意義。但同時(shí)也要看到，近年來(lái)，一些地方常常因祭掃活動(dòng)造成交通擁堵，加之不文明的祭掃陋習(xí)，燃燒香燭紙錢、隨地亂扔垃圾等問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，不但擾亂公共秩序、造成環(huán)境污染，而且極易引發(fā)交通事故、墓地火災(zāi)等嚴(yán)重后果。特別是疫情期間，如果掃墓者大量聚集，防控風(fēng)險(xiǎn)必然突增。從這個(gè)角度看，暫緩舉辦集體共祭、骨灰撒海、公益性安葬儀式等群體性活動(dòng)，暫緩開(kāi)放不具備疫情防控條件的骨灰存放場(chǎng)所祭掃服務(wù)，大力倡導(dǎo)“云祭掃”“預(yù)約祭掃”，既有利于降低疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)，也能激蕩社會(huì)文明新風(fēng)，提升社會(huì)文明程度。
xx市防震減災(zāi)系統(tǒng)2023年 “5·12”防災(zāi)減災(zāi)日系列活動(dòng)工作總結(jié)
一、認(rèn)真籌劃，擬制工作實(shí)施方案。為扎實(shí)有效推動(dòng)防災(zāi)減災(zāi)日系列活動(dòng)開(kāi)展，市防震減災(zāi)局根據(jù)省、市減災(zāi)委《關(guān)于開(kāi)展2023年全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日宣傳活動(dòng)的通知》精神，擬制印發(fā)了《xx市防震減災(zāi)局關(guān)于做好2023年全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日防震減災(zāi)科普宣傳活動(dòng)的通知》，確定5月7日—13日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，要求各縣（市、區(qū)）防震減災(zāi)局于“5·12”活動(dòng)期間廣泛開(kāi)展集中宣傳、科普講座、應(yīng)急演練、示范學(xué)校創(chuàng)建、知識(shí)競(jìng)賽、參觀科普基地等系列活動(dòng)。根據(jù)國(guó)家及xx省有關(guān)部門發(fā)文通知要求，市防震減災(zāi)局聯(lián)合市教育體育局、市民族宗教事務(wù)局、市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)制定印發(fā)《xx市地震科普攜手同行主題活動(dòng)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，與“5·12”系列活動(dòng)同期展開(kāi)，進(jìn)一步深化防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)主題。xx縣防震減災(zāi)局與教體局聯(lián)合印發(fā)了《進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)全縣學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案及演練的工作方案》通知，在xx縣第八中學(xué)舉辦學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案及演練培訓(xùn)班，為全縣各中小學(xué)校地震應(yīng)急工作有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
走進(jìn)革命圣地，傳承紅色基因”研學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)
（一）研學(xué)前評(píng)價(jià)重在明確目標(biāo)。紅色研學(xué)的價(jià)值不僅在于學(xué)生與紅色文化、精神進(jìn)行對(duì)話，而且希望促進(jìn)學(xué)生更為主動(dòng)、積極地投入其中，自主開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)、生活。因此，研學(xué)前，學(xué)校著重引導(dǎo)學(xué)生明確要做什么、怎樣做。教師利用兩節(jié)行前課程，通過(guò)發(fā)布力所能及的系列任務(wù)，幫助學(xué)生梳理已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)即將開(kāi)展的紅色研學(xué)作出合理規(guī)劃，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要提供幫助的細(xì)節(jié)。此階段的評(píng)價(jià)從多維度自我評(píng)價(jià)、交流心得體會(huì)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括前期搜集資料準(zhǔn)備充分，對(duì)本次紅色研學(xué)主題、內(nèi)容有一定了解；能對(duì)本組探究的紅色研究主題有興趣、認(rèn)真對(duì)待、積極參與交流；對(duì)本次研學(xué)物品準(zhǔn)備、文化儲(chǔ)備、文明禮儀方面的行前準(zhǔn)備到位等。例如，在紅色研學(xué)旅行開(kāi)展前，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)組織指導(dǎo)教師與研學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，立足研學(xué)方案制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多輪討論，力求評(píng)價(jià)準(zhǔn)確有效。
安全生產(chǎn)月活動(dòng)總結(jié)銀行幼兒園工作匯報(bào)報(bào)告
2.廣泛宣傳、擴(kuò)大影響。在活動(dòng)中，我們?cè)诎嗉?jí)群發(fā)送安全提醒，發(fā)放“防溺水安全”、“交通安全”致家長(zhǎng)一封信，為我們的教職工和家長(zhǎng)提供了各種安全知識(shí)。3.將安全工作融入到班級(jí)的主題活動(dòng)中。結(jié)合此次安全月活動(dòng)，班主任在本周開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，以達(dá)到教育幼兒的目的，包括有防溺水安全、交通安全等防意外傷害。四、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督，提高教職工和幼兒的安全意識(shí)1.班主任每日利用放學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)行各種安全小常識(shí)的教育。2.通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)安全兒歌，進(jìn)一步知道一些安全知識(shí)，組織幼兒觀看有關(guān)安全的視頻。3.園內(nèi)開(kāi)展消防逃生安全演練活動(dòng)，讓老師和孩子進(jìn)行實(shí)際的操作和演練，加強(qiáng)孩子的自我防范意識(shí)。多年來(lái)，我園時(shí)刻牢記《綱要》要求，把保護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的身心健康，當(dāng)作持之以恒的工作來(lái)抓，我們每個(gè)教育工作者都必須時(shí)刻牢記。唯有如此，才能讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，讓每個(gè)家庭快樂(lè)歡笑，讓整個(gè)社會(huì)充滿和諧。
小班音樂(lè)《小老鼠吃米》說(shuō)課稿
音樂(lè)游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂(lè)曲聲中活動(dòng)的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂(lè)游戲，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂(lè)游戲時(shí)與同伴交流情感,孩子們?cè)谶@種耳鬢廝磨的互動(dòng)中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境, 因此音樂(lè)游戲在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有特殊作用。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛(ài)形象喜歡的不得了，因此我選了這個(gè)音樂(lè)游戲《小老鼠吃米》，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲。
小班語(yǔ)言《小青蛙聽(tīng)故事》說(shuō)課稿
小青蛙聽(tīng)故事夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮，可高興了！一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。忽然，從草叢中蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要聽(tīng)故事。”小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)：“別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的?！毙∏嗤懿焕聿切◆~(yú)，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生氣了，皺起眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
小班語(yǔ)言《小蘋(píng)果的鄰居》說(shuō)課稿
《小蘋(píng)果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛(ài)》這一主題中。隨著人口的不斷增長(zhǎng)，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來(lái)得融洽?？舌従樱窃谖覀兩鐣?huì)生活中必不可少的成員。俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋(píng)果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，非常愉快和溫馨。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對(duì)“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
小班語(yǔ)言《小烏龜上幼兒園》說(shuō)課稿
《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿
再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，競(jìng)?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫(huà)！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！备鶕?jù)這些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫(huà)”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
小班綜合《小手剝一剝》說(shuō)課稿
1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動(dòng)中稱之為“六個(gè)寶”。這六個(gè)寶，正是孩子們每天來(lái)感知周圍世界的重要感官。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，是隨處可見(jiàn)的，且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午餐后的水果品嘗，顯然是孩子們所期盼的快樂(lè)時(shí)段。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題《快樂(lè)六個(gè)寶》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：（1）通過(guò)各種方式，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。（2）在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。（3）能了解幾種常見(jiàn)的剝的水果和干果。
小班語(yǔ)言《甜甜的雪糕水》說(shuō)課稿
隨著社會(huì)的變化，孩子們的社會(huì)生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對(duì)身邊老人們的關(guān)心和尊重意識(shí)。孩子們普遍認(rèn)為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說(shuō)了算！在現(xiàn)在孩子們的腦海里，從來(lái)都不曾想過(guò)去關(guān)心、尊重老人，相反，只見(jiàn)老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩?，可?jiàn)這里的愛(ài)并不平衡……因此，這篇語(yǔ)言活動(dòng)教材將會(huì)用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展。可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨！
小班語(yǔ)言《蝸牛的房子》說(shuō)課稿
感知法，欣賞作品。1、了解作品的內(nèi)容2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽(tīng)磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感，如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥(niǎo)換成小青蛙，小松鼠等。通過(guò)持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語(yǔ)言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
小班語(yǔ)言《橡皮膏朋朋》說(shuō)課稿
為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。幼兒的年齡小，他們對(duì)事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過(guò)程中獲得直觀的感知?！芭笈笤趺蠢?？”“你怎么知道的??？”“從哪里看出來(lái)的??？”等等，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的細(xì)小變化，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護(hù)的方法，但這些經(jīng)驗(yàn)是零星的，通過(guò)故事情節(jié)的推進(jìn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們經(jīng)驗(yàn)得到提升和整合。
小班語(yǔ)言《愛(ài)唱歌的大恐龍》說(shuō)課稿
每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了教學(xué)課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)老師的講述、觀看課件等的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了視聽(tīng)結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)更好地完成教學(xué)，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。
小班語(yǔ)言《聰明的烏龜》說(shuō)課稿
1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。4.請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)錄音。5.角色表演[可以先請(qǐng)以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對(duì)話，老師扮演狐貍，幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的印象。然后再請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行角色扮演。6.提問(wèn)：烏龜遇到困難是怎么克服的？讓幼兒聽(tīng)了故事后明白：當(dāng)我們遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)克服困難的道理。7.舉例：當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí)，你會(huì)怎么辦？[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法，對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如合適的拿出來(lái)讓小朋友互相學(xué)習(xí)，不合適或不得體的提出來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。
小班語(yǔ)言《保護(hù)蛋妹妹》說(shuō)課稿
愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的，光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。
小班語(yǔ)言《親親長(zhǎng)頸鹿》說(shuō)課稿
《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
小班藝術(shù)《好玩的刷子》說(shuō)課稿
由于小班幼兒還在繪畫(huà)階段的涂鴉期。他們的各方面的能力還比較薄弱。受自身能力的限制。如果我們沿著傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀，過(guò)多的用蠟筆和白紙取代所有的繪畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)行“依樣畫(huà)葫蘆”，那我們既違背了《綱要》的精神，也違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒創(chuàng)造能力和個(gè)性化的培養(yǎng)就無(wú)從談起了。因此本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以他們喜歡情境式活動(dòng)為依據(jù)，我采用郵遞員送信，變魔術(shù)的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)玩刷子、刷色活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的技能，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。刷畫(huà)后出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
