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《春天來(lái)了》教案
一、預(yù)備活動(dòng) 師生互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天來(lái)了》，學(xué)生隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動(dòng) 1、教師與學(xué)生一起討論看到的春天的景物。 “剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？” 2、說(shuō)春天。 引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？” 請(qǐng)幼學(xué)生一一說(shuō)出來(lái)，并討論學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。 3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。 ①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)學(xué)生模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？” ②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？學(xué)生模仿小河流水的聲音。 ③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)學(xué)生模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)學(xué)生想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。 5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
《春天來(lái)了》教案
一、導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，大家好，很高興和大家見(jiàn)面，今天老師給大家?guī)?lái)了一份見(jiàn)面禮，同學(xué)們想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕。老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。謎語(yǔ)是這樣的：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷”打一個(gè)字，謎底是什么呢？聰明的小朋友快來(lái)猜一猜。（春天的“春”字，對(duì)不對(duì)呀，同學(xué)們真聰明。） 2、賞春天春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，春天來(lái)了，大自然有哪些變化呢？下面就讓我們一起來(lái)欣賞春天景色吧！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。 3、小鳥(niǎo)在唱歌各種各樣的小鳥(niǎo)高興得在枝頭上快樂(lè)歌唱呢！小鳥(niǎo)的歌聲是多么動(dòng)聽(tīng)呀，我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？下面我們來(lái)唱一首練聲曲《小鳥(niǎo)在唱歌》。1=C—F 2/4 小鳥(niǎo)在唱歌5 6 5 4 ｜3 1 ｜ 5 5 5 ｜5 5 5 ｜（師）小黃 鸝在 唱 歌（生）喳喳 喳 喳喳 喳1 2 3 4 ｜5 5 ｜ 5 3 0 ｜ 5 3 0｜（師）布谷 鳥(niǎo)在 唱 歌（生）布 谷 布谷2 4 3 2｜ 5 5 ｜ 3 3 3｜ 2 2 2 2｜1 -｜（師）鳥(niǎo)兒一 起 唱 歌（生）嘰嘰 喳 嘰嘰 嘰嘰 喳
《同一首歌》教案
《同一首歌》的原型是30年代末一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕音樂(lè)人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時(shí)逢國(guó)難當(dāng)頭，很多人夢(mèng)想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵(lì)自己和身邊的人們對(duì)未來(lái)要充滿希望?？僧?dāng)時(shí)的局面無(wú)法讓這首歌傳唱。據(jù)說(shuō)作者后來(lái)去了延安就杳無(wú)音訊了。他的作品就此積壓在音樂(lè)學(xué)院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲、胡迎節(jié)等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出。創(chuàng)作于1990年，當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，1991年杭天琪與香港歌星甄妮在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上共同演唱《同一首歌》，這也是《同一首歌》第一次公演，成為回顧歷屆春晚經(jīng)典歌曲的曲目之一，2000年央視舉辦《同一首歌》欄目，蔡國(guó)慶、毛阿敏等多人作為該欄目的壓軸演唱。從此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
《溜冰圓舞曲》教案
教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)選擇樂(lè)曲片段導(dǎo)入課題。請(qǐng)學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作，并為此選擇合適的配樂(lè)。選擇樂(lè)曲片段：①《藍(lán)色的探戈》。②《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a。分析：①滑冰動(dòng)作作出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。②圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。③聆聽(tīng)a主題，體驗(yàn)節(jié)奏及速度。老師：在19世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國(guó)著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾，將二者巧妙的融合，寫(xiě)成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們，想不想看看花樣畫(huà)餅運(yùn)動(dòng)員的精彩展示？好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同事，仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體驗(yàn)，才能享受音樂(lè)之美。
《烏夏克木卡姆》（選段）教案
木卡姆是流傳于我國(guó)新疆維吾爾族人民聚居地區(qū)的一種具有統(tǒng)一調(diào)式體系的，以歌、舞、樂(lè)組合而成的傳統(tǒng)古典大曲。它多用于民間的習(xí)俗節(jié)日、喜慶婚禮和娛樂(lè)晚會(huì)等場(chǎng)合。其歌詞多反映愛(ài)情生活、痛恨黑暗勢(shì)力、追求幸福生活的內(nèi)容。 維吾爾族木卡姆可分為：“喀什木卡姆”、“多朗木卡姆”及“哈密木卡姆”三種類(lèi)型。因?yàn)檎麄€(gè)大曲有12套之多，故又稱(chēng)之為“十二木卡姆”?！稙跸目四究贰废悼κ材究分械囊惶住＿@套大曲由三部分組成。第一部分為大曲(即：瓊乃額麥)；第二部分為3～4首敘事歌曲及３～4首間奏曲組成敘事性套曲；第三部分是由2～7首歌曲組合而成的歌舞組曲。其中的敘事歌曲稱(chēng)作“達(dá)斯坦”。
《當(dāng)太陽(yáng)降落》教案
1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè)重要組成部分。（2）教師范唱，多媒體展示《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。（3）請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，多媒體列舉《深深的河》、《云車(chē)，你飛下云端》、《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。（4）請(qǐng)學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。（1）多媒體展示，指導(dǎo)再聆聽(tīng)“冬哥”與歌唱音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。
《獵人合唱》教案
歌劇的故事情節(jié)是:守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛(ài)。按傳統(tǒng)規(guī)矩,馬克斯必須在射擊比賽中獲勝,他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中,馬克斯遭遇失敗,他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣(mài)給魔鬼。為了贖回自己的靈魂,他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的 魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈,并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí),馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯 舉槍之際,阿加特急叫“不要開(kāi)槍”,因?yàn)榘坐澥亲约旱幕怼５珮屄曇秧?阿加特應(yīng)聲昏倒,而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒,想要懲罰馬 克斯。這時(shí),隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情,善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。韋伯(1786—1826) 德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴,以后又學(xué)習(xí)作曲,14歲時(shí)已寫(xiě)有不少作品。 1813年以后,先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮,成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。除了 《自由射手》外,歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中,《邀舞》頗為著名。
《青春舞曲》教案
【教學(xué)過(guò)程】1．聆聽(tīng)《青春舞曲》。2．提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？（2）說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。3．再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。4．引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。5．將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。6．每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。7．這首載歌載舞的歌曲，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。8．音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。9．全班分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
《青春舞曲》教案
教學(xué)導(dǎo)入1. 播放音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)片段，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中引入本節(jié)課的主題，營(yíng)造良好的上課氛圍。2. 教師為學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦《青春的歌》。（配樂(lè)朗誦欣賞）歲月悠悠，光陰荏苒 ，我們沿著時(shí)光的隧道，走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，走過(guò)閃光的少年，不知不覺(jué)的走進(jìn)了人生的節(jié)日——青春。青春是一首詩(shī)，慷慨激昂，我們從中讀到了秦漢雄風(fēng)大唐盛世的波瀾與壯闊，讀到了革命先輩們的英姿和雄韜偉略，讀到了抱負(fù)勇敢。青春是一首歌，熱情向上，我們從中聽(tīng)到了春天的低語(yǔ)，生命的萌生，聽(tīng)到了時(shí)代的召喚，活力的迸發(fā)，聽(tīng)到了激情、熱烈，青春是一條路，錯(cuò)綜復(fù)雜并布滿荊棘，我們會(huì)迷路，會(huì)跌倒，會(huì)受傷，我們懷揣理想，披荊斬棘創(chuàng)天地，從此學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，青春是一幅畫(huà)，色彩繽紛并賞心悅目，我們手持畫(huà)筆，畫(huà)下心中的“夢(mèng)樂(lè)園”，涂抹自己的美好前程 。3. 和學(xué)生自然聊天，同學(xué)們認(rèn)為“青春是什么”？（學(xué)生自由回答：有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力等等。）4. 師：在我們每位同學(xué)的生活中，青春是有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力等等，今天這節(jié)課老師就將和同學(xué)們一起聆聽(tīng)青春的動(dòng)人旋律，舞動(dòng)青春的曼妙舞姿，共同感受青春的激情飛揚(yáng)。
《踏雪尋梅》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：感受體驗(yàn)：1、聞香識(shí)花：讓學(xué)生閉上眼睛，老師手持一束臘梅，走過(guò)他們前面，要求深吸，聞出是什么香味。2、看花認(rèn)花：看看臘梅，說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色。3、詩(shī)歌想象：教師提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)配樂(lè)朗誦一首短詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)帶給你怎樣的感覺(jué)，在你眼前會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面？（教師輕聲播放歌曲《踏雪尋梅》旋律，有感情地朗誦歌曲的歌詞。）4、學(xué)生簡(jiǎn)短討論詩(shī)的意境和自己的想象。二、歌詞賞析：1、教師小結(jié)導(dǎo)入：如果說(shuō)一首詩(shī)就是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，那么你們?cè)谠?shī)的描繪中看到了那些景致呢？讓我們邊來(lái)誦讀詩(shī)邊來(lái)尋找答案。2、多媒體課件出示歌詞，學(xué)生在歌曲旋律的音樂(lè)背景中有感情地朗誦歌詞。3、意境拼圖片，教師邊隨學(xué)生的朗讀邊取出淡藍(lán)色底版的畫(huà)框，貼上剪貼畫(huà)，（雪景、臘梅、驢）構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫(huà)面。A “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？——雪后放晴，教師在畫(huà)面上貼上太陽(yáng)。B “壩橋”是什么橋？——有扶手的石板橋。你現(xiàn)在看到過(guò)嗎？在哪里看到的？（也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有）教師在畫(huà)上貼上橋。C 是誰(shuí)在騎驢賞花？（從詩(shī)中最后一句“書(shū)聲琴韻”猜測(cè)是學(xué)堂的孩童）他的心情怎樣？（愉快、怡然自得的）教師貼上孩童，提問(wèn)：從他的穿著來(lái)看，是我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代嗎？（不是）詩(shī)中所提到的琴會(huì)是什么琴呢？（古琴、古箏、二胡……）
《索爾維格之歌》教案
新課教學(xué)1、作者介紹。埃?格里格（1843～1907），挪威作曲家，19世紀(jì)下半葉挪威民族樂(lè)派代表人物。1843年6月15日格里格生于卑爾根的商人家庭，1907年9月4日卒于同地。6歲隨母學(xué)鋼琴，得到音樂(lè)啟蒙教育。經(jīng)著名小提琴家布爾推薦，1858～1862年在萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。格里格一生經(jīng)歷了挪威民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高漲的年代，具有進(jìn)步的民主愛(ài)國(guó)思想。他沿著布爾、諾拉克等人開(kāi)創(chuàng)的道路，努力鉆研民間音樂(lè)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，他借鑒歐洲各國(guó)音樂(lè)傳統(tǒng)，特別是19世紀(jì)以來(lái)浪漫主義音樂(lè)發(fā)展的成果，通過(guò)對(duì)民族歷史的歌頌，對(duì)祖國(guó)大自然和民間生活的藝術(shù)感受，創(chuàng)作出具有挪威民族特色和濃厚鄉(xiāng)土氣息的音樂(lè)。其代表作品有《培爾?金特》組曲、《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、《挪威農(nóng)民舞曲》等。2、歌曲介紹?！端鳡柧S格之歌》是格里格為詩(shī)劇《培爾?金特》寫(xiě)的作品，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛(ài)人培爾?金特的歸來(lái)，從頭發(fā)青青一直到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。3、聆聽(tīng)歌曲，談劇中主人公是懷著怎樣的心情在等待？主人公是懷著憂慮的心情在等待。4、曲作者又是用怎樣的旋律來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢？歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)索爾維格曠日持久等待的憂慮心情，后半部分僅用一個(gè)“啊”，表現(xiàn)了她在想象中對(duì)培爾?金特必將歸來(lái)的信心和喜悅，這是一首表白忠貞之情、永恒之愛(ài)的歌曲。
《新疆之春》教案
教學(xué)過(guò)程一、組織上課師生互相問(wèn)好。二、整體感知1、感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫(huà)面，聆聽(tīng)音樂(lè)，感受完整的音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格。2、作品簡(jiǎn)介：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂(lè)素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛(ài)。3、分段欣賞：將樂(lè)曲分成三段式，進(jìn)行每一段的欣賞和講解。1）聽(tīng)第一段：A從節(jié)奏和旋律方面談?wù)勛约旱母惺?。B模唱該樂(lè)段給你印象最深的一句。2）聽(tīng)第二段：A模唱該樂(lè)段的主題節(jié)奏。B體會(huì)該樂(lè)段出現(xiàn)的小提琴演奏技巧。3）聽(tīng)第三段：讓學(xué)生知道樂(lè)曲中的結(jié)束句。4、完整欣賞：1）注意樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。2）體會(huì)樂(lè)曲的主題特征和演奏技巧。3）對(duì)三段式有一個(gè)大致的了解。5、總結(jié)：1）新疆音樂(lè)風(fēng)格：旋律、節(jié)奏……2）樂(lè)曲背景：作者、創(chuàng)作環(huán)境……3）小提琴演奏技巧：雙音、撥弦……師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧。
《溫柔的愛(ài)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，體味其中蘊(yùn)含的深刻感情。2、有感情地歌唱這首歌曲。3、了解貓王和搖滾。教學(xué)重點(diǎn)：體味其中蘊(yùn)含的深刻感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解搖滾樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“貓王”嗎？他是美國(guó)搖滾樂(lè)史上影響力最大的歌手，有搖滾樂(lè)之王的譽(yù)稱(chēng)。今天我們來(lái)欣賞她的一首歌曲。二、新課教學(xué)1、播放《溫柔的愛(ài)》初次聆聽(tīng)，談?wù)勀愕母惺堋?、簡(jiǎn)介歌曲來(lái)源及故事背景它是1956年美國(guó)影片《兄弟情深》的插曲，并由“貓王”普萊斯利擔(dān)任配角和主唱。而1957年美國(guó)影片《情暖童心》上映時(shí)，又采用了這首歌作為該片的主題曲。3、介紹歌手20世紀(jì)50年代，貓王的音樂(lè)開(kāi)始風(fēng)靡世界。他的音樂(lè)超越了種族以及文化的疆界，將鄉(xiāng)村音樂(lè)、布魯斯音樂(lè)以及山地?fù)u滾樂(lè)融會(huì)貫通，形成了具有鮮明個(gè)性的獨(dú)特曲風(fēng)，強(qiáng)烈的震撼了當(dāng)時(shí)的流行樂(lè)壇，并讓搖滾樂(lè)開(kāi)始如同旋風(fēng)一般橫掃了世界樂(lè)壇。三、結(jié)束課后，同學(xué)們可以搜集電影《兄弟情深》，從而加深對(duì)歌曲的理解。
《探戈舞曲》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放國(guó)標(biāo)舞錄像，分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來(lái)區(qū)別?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)素有“舞中之王”美稱(chēng)的探戈的舞曲。二、探戈的起源與發(fā)展1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈。2、教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。三、欣賞《探戈舞曲》1、聆聽(tīng)《探戈舞曲》，感受樂(lè)曲主題。師：如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲有三個(gè)主題。）師：聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題，聽(tīng)辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲可分兩段）2、復(fù)聽(tīng)全曲a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？b)教師總結(jié)歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格3、分段欣賞a)聆聽(tīng)主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？（這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。）b)復(fù)聽(tīng)主題A，跟音樂(lè)打節(jié)奏。
《當(dāng)太陽(yáng)降落》教案
教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)言：教師：今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長(zhǎng)的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨(dú)具特色的非洲音樂(lè)文化。下面讓我們來(lái)聽(tīng)一首南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。 二、學(xué)唱歌曲1．欣賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》，感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。教師小結(jié)：人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。2．教師范唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。3．演唱歌曲：（1）完整連唱歌曲。（2）處理歌曲，重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn)，進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的云》《云車(chē)，你飛下云端》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。（6）教師應(yīng)用五度關(guān)系，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。（7）有感情地完整演唱歌曲。
《彎彎的月亮》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放克萊德曼的鋼琴曲《思鄉(xiāng)曲》作為背景，結(jié)合圖片，創(chuàng)設(shè)情境，談話式導(dǎo)入新課。師：現(xiàn)在同學(xué)們聽(tīng)到的這首鋼琴曲，旋律優(yōu)美，略帶憂傷，作者想表達(dá)什么呢？這首曲子名為《鄉(xiāng)愁》，也被譯作《思鄉(xiāng)曲》。古今中外，思鄉(xiāng)之情人皆有之，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，很小的時(shí)候，大家都會(huì)吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹铝练路鸪闪怂枷氲拇~，久別家鄉(xiāng)的游子，仿佛能從月亮里看到家鄉(xiāng)親人的笑臉，看到自己童年的情景。月兒總是故鄉(xiāng)明，無(wú)論身在何地，離開(kāi)故鄉(xiāng)的游子都會(huì)時(shí)刻掛念自己的家鄉(xiāng)。今天的音樂(lè)課我們就來(lái)學(xué)唱一首帶有思想情緒的歌曲《彎彎的月亮》。思考題：已知單線譜線上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名么？跟琴視唱聲曲譜。這首短短的曲譜里蘊(yùn)含著音樂(lè)家的思鄉(xiāng)之情。老師這里也有一首小曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)看大屏幕?！驹O(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的談話式導(dǎo)入，借助音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境。】二、歌曲教學(xué)：1、出示旋律圖譜。2、學(xué)生在老師鋼琴的引導(dǎo)下，用首調(diào)視唱曲譜，簡(jiǎn)單了解一個(gè)降號(hào)調(diào)的演唱，并用lu體會(huì)悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)之情。3、教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們循環(huán)重復(fù)演唱這兩句旋律，你們?cè)诔臅r(shí)候，還會(huì)聽(tīng)到老師不同的聲音，我們來(lái)試試看。
《同一首歌》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。二、教授新課。1、介紹歌曲。師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來(lái)運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲。師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)大地震，全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹(shù)加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。4、學(xué)生分組思考。（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？師： 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助。感受——對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì)。
《拉卡拉卡》教案
教學(xué)過(guò)程一、邊欣賞音樂(lè)邊介紹湯加。通過(guò)背景音樂(lè)和文字說(shuō)明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)湯加的文化。二、初步了解拉卡拉卡“拉卡拉卡” 通常被視為湯加的國(guó)家舞蹈，它實(shí)際上是舞蹈、講演、聲樂(lè)和復(fù)調(diào)音樂(lè)、作曲、當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)和歷史故事的混合體。這一文化表現(xiàn)形式生機(jī)勃勃，在王國(guó)的所有族群中流行。遇有重要慶典活動(dòng)，如國(guó)王加冕典禮或慶祝憲法周年等，“拉卡拉卡”是一臺(tái)重頭戲。三、講述《拉卡拉卡》的音樂(lè)內(nèi)容“拉卡拉卡”在湯加語(yǔ)中的意思是“快速而又謹(jǐn)慎的舞步”，源自一種被稱(chēng)之為“米婁弗拉”的舞蹈。該舞蹈出現(xiàn)于19世紀(jì)，20世紀(jì)在王室的大力支持下又得以復(fù)興。演出一般持續(xù)30分鐘左右，可匯集幾百人的隊(duì)伍，通常排成兩行，右邊為男性，左邊為女性(從觀眾席看)。男性的舞步節(jié)奏明快有力，而女士們則舞步優(yōu)美、動(dòng)作飄逸。兩隊(duì)舞蹈演員邊跳、邊唱、邊拍手，通常會(huì)有一支合唱隊(duì)伴唱。密集的復(fù)調(diào)聲部伴隨著幾百個(gè)舞蹈演員的搖蕩舞姿，組成了激動(dòng)人心的場(chǎng)面。四、完整欣賞《拉卡拉卡》說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。五、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。
《萬(wàn)馬奔騰》教案
《萬(wàn)馬奔騰》是人音版六年級(jí)第二單元《草原牧歌》中的一首欣賞曲目，是一首由蒙古族演奏家齊·寶力高創(chuàng)作的一首馬頭琴獨(dú)奏曲。齊? 寶力高——馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬(wàn)馬奔騰》等。 針對(duì)這首樂(lè)曲，作者曾講過(guò)一個(gè)故事：在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過(guò)終點(diǎn)的時(shí)候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動(dòng)著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對(duì)大草原的熱愛(ài)、對(duì)馬的熱愛(ài)，作者寫(xiě)了《萬(wàn)馬奔騰》這首樂(lè)曲。至于作者有沒(méi)有弦外之音，他自己沒(méi)有敘說(shuō)。不過(guò)，我們完全有理由展開(kāi)更廣泛的想象。 齊·寶力高 （１９４４～） 馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科 爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬(wàn)馬奔騰》等。1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。2、知識(shí)與技能目標(biāo)能夠辨別馬頭琴和二胡的音色。對(duì)比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬(wàn)馬奔騰》。了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)和文化。3、過(guò)程與方法目標(biāo)聆聽(tīng)時(shí)，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表演《萬(wàn)馬奔騰》。
《杏花天影》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、學(xué)習(xí)新課。1、剛才我們已經(jīng)初步欣賞了《杏花天影》，這次請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)中之情。2、學(xué)唱《杏花天影》。A、老師范唱《杏花天影》。B、師教唱《杏花天影》主旋律。師：這首歌曲有個(gè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：曲調(diào)慢。C、學(xué)生齊唱《杏花天影》，注意樂(lè)句的呼吸和速度。3、聽(tīng)賞合唱曲《杏花天影》。邊聽(tīng)邊思考歌曲唱法。4、聽(tīng)賞塤吹奏的《杏花天影》。為了深切體會(huì)這種情感，請(qǐng)同學(xué)們欣賞塤吹奏《杏花天影》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由想象。三、結(jié)束本課。
