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《烏夏克木卡姆》（選段）教案
1、欣賞《烏夏克木卡姆》（選段）；（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。 使用哪些樂器？整個樂曲可分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？慢板與快板部分，在音樂情緒上不同？在音樂風格上與漢族音樂不同？ 探索中應從節(jié)奏、旋律、音色、調式、速度、力度、表演形式等要素上找根據。2、欣賞《褐色的鵝》；（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。歌手其音色屬于人聲分類的哪一類？其伴奏樂器是什么？這首歌的音樂情緒？3、欣賞《新疆之春》；（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。
《當太陽降落》教案
教學目標：演唱《當太陽降落》能準確表達這首歌曲的音樂風格。通過欣賞鼓樂演奏、嘗試演奏鼓樂、設計劇情表演，能初步了解非洲音樂復雜多樣的節(jié)奏特點。嘗試用動作、打擊樂器、噪音演唱表現出來。創(chuàng)設情境：觀看非洲自然景觀畫面，使學生進入意境。出示“非洲音樂”資料：非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南非洲，撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂，撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還完全保存著自己的傳統音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區(qū)各種土著黑人的傳統音樂。學唱歌曲：播放《當太陽降落》錄音一遍。簡介作品：這是一首典型的非洲民歌。歌曲以樸實的語言敘述了黑人對家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。跟錄音哼唱。（模仿錄音中的風格來嘗試演唱）
《卡門序曲》教案
（一）聽賞第一部分1、聽賞a主題（感受音樂氣氛并演唱主題）師：你聽！這段樂曲在開始時營造出怎樣的氣氛呢？（板書：主題a。播放a主題）師：主題a是一首《節(jié)日進行曲》，好像把我們帶到了喧鬧、狂熱的西班牙斗牛場。讓我們共同再次感受這熱烈地節(jié)日氣氛。（播放a主題）師：為了獎勵你們，老師跟你們做個游戲。老師這里有四條旋律，可是順序被打亂了，你們的任務是幫老師排排順序！誰愿意？（請四名學生到前面，分別拿一條旋律）下面的同學都是裁判，看看他們排的對不對？師：大家注意，四條旋律中有兩條旋律是相同的，請拿著相同旋律的同學站出來，也就是說在這段音樂中這條旋律會出現兩次，請x注意聽第一次，請y注意聽第二次。另外兩條旋律的節(jié)奏基本相同，但在音高上有變化，看看你們能不能找對。當你聽到你的樂句出現時，要站到相應的位置上，順序是從右到左依次站好。好，開始?。ɡ蠋煆椬郺主題）
《當太陽降落》教案
1、唱歌《當太陽降落》。（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。（2）教師范唱，多媒體展示《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。（3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，多媒體列舉《深深的河》、《云車，你飛下云端》、《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。（4）請學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。2、了解黑人多聲歌唱的特點。（1）多媒體展示，指導再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。（3）啟發(fā)學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。
《青春舞曲》教案
教學過程：一，情景激趣隨著音樂進課室（播放《新疆之春》），師生問好！簡單開聲。二，情景導入多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。導語：同學們好，伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有誰知道剛才播放的歌曲是哪個民族嗎？（新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，在哪物產豐富，歷史悠久，各族人民更是熱情好客，能歌善舞，下面讓我們先來欣賞《青春舞曲》吧!一起感受新疆歌曲的獨特魅力！ 三，學唱歌曲初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒。（播放《青春舞曲》）復聽歌曲，小聲哼唱輕擊節(jié)拍。（播放《青春舞曲》）分析歌曲：《青春舞曲》是一首新疆民哥，曲調歡快，活潑，為二段體結構，音域不寬，情緒歡快奔放，充滿對未來生活幻想，點明青春這個美好時光，正是大家學習進步的好時光，如不抓住它將一去不復返，屬歌舞性歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，既能歌又善舞。《青春舞曲》所表現的情緒是怎樣的？旋律和節(jié)奏有什么特點？（學生回答，板書。）
《青春舞曲》教案
教學過程：（一）導入新課我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？ 1新疆民歌《達坂城的姑娘》（課件播放）。 2請學生簡介新疆風土人情,教師概括總結(課件展示)。 3我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)。（二）學唱歌曲1、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”、“腔圓”。 (1)請一位同學朗讀。 (2)請同學門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"。 (3)全體同學一起朗讀。2、教師范唱。 提問:老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學門注意反復記號)3、學生輕聲跟唱。（要求用一半音量，用"la"來學唱）4、唱譜。(1)跟琴一句句學唱(注意演唱十六分音符時氣息要連貫，有彈性)。(2)跟琴連唱。5、加詞唱。6、請學生分析歌曲，有感情地演唱。（三）訓練與表現1、創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。 (1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)。 (2)接龍游戲：每組依次表演(演唱+節(jié)奏)。2、感受新疆舞蹈。(1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作。(2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子，繞手，墊步等)。(3)跟著<<青春舞曲>>的音樂舞蹈。
《溜冰圓舞曲》教案
教學過程：一 導入新課。1、請學生說出自己喜歡的運動員。2、播放圖片（申雪 趙宏博 ）。師：有哪位同學能說出他們是什么運動員？（花樣滑冰運動員）。3、教師做簡單介紹： 他們曾在2002年世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。4、師：花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽。1、讓學生欣賞申雪與趙宏博兩位運動員對這首作品的精彩演繹。師：請學生在欣賞的同時仔細聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點。2、課件：溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹：作于1882年，十九世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）。5、樂曲的節(jié)奏特點：圓舞曲（課件）。三 分段賞析。1.序曲：（1） 提問：a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂器? ( 圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王)c.音樂使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )（2） 學生聽后討論并回答問題。（3）復聽音樂。
《音樂之聲》教案
教學過程：1、在《音樂之聲》的歌聲中走進教室，初步體會歌曲中對于音樂的贊美之情。2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內容，播放課件，配合視頻和音樂讓學生了解電影的時代背景和故事情節(jié)，圖像、聲音、內容合為一體，給學生最直觀的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創(chuàng)作背景及相關內容，讓學生進一步了解歌曲的內容和情感風格。4、播放《音樂之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會歌曲情感，分析歌曲內容，感受四四拍的節(jié)奏，讓學生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵學生跟著哼唱。提示學生注意演唱形式的變換。5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學生注意在演唱二聲部時第一要注意唱準自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統一。6、欣賞影片中的其他插曲《Do Re Mi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導學生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。7、小結及作業(yè)：適當的時間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會影片和歌曲的魅力。
《烏夏克木卡姆》（選段）教案
教學重難點教學重點：進一步感受欣賞新疆音樂。教學難點：掌握新疆音樂的特點。教學準備 計算機、教學光盤、音響。教學過程1、導入 師：同學們除了以前我們學的幾首新疆歌曲你還知道哪些呢？ 生回答 師：今天我們就來再欣賞一首新疆歌曲。2、欣賞《烏夏克木卡姆》（選段）。（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。使用哪些樂器？整個樂曲可分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？慢板與快板部分，在音樂情緒上不同？在音樂風格上與漢族音樂不同？探索中應從節(jié)奏、旋律、音色、調式、速度、力度、表演形式等要素上找根據。 （3）再聽。 課堂總結 今天我們聽了《烏夏克木卡姆》其中一個選段，我們要學會從中找到與我們平時所聽的漢族歌曲的異同之處。好了，現在下課。
《拉卡拉卡》教案
教學過程一、邊欣賞音樂邊介紹湯加。通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關湯加的文化。二、初步了解拉卡拉卡“拉卡拉卡” 通常被視為湯加的國家舞蹈，它實際上是舞蹈、講演、聲樂和復調音樂、作曲、當地傳說和歷史故事的混合體。這一文化表現形式生機勃勃，在王國的所有族群中流行。遇有重要慶典活動，如國王加冕典禮或慶祝憲法周年等，“拉卡拉卡”是一臺重頭戲。三、講述《拉卡拉卡》的音樂內容“拉卡拉卡”在湯加語中的意思是“快速而又謹慎的舞步”，源自一種被稱之為“米婁弗拉”的舞蹈。該舞蹈出現于19世紀，20世紀在王室的大力支持下又得以復興。演出一般持續(xù)30分鐘左右，可匯集幾百人的隊伍，通常排成兩行，右邊為男性，左邊為女性(從觀眾席看)。男性的舞步節(jié)奏明快有力，而女士們則舞步優(yōu)美、動作飄逸。兩隊舞蹈演員邊跳、邊唱、邊拍手，通常會有一支合唱隊伴唱。密集的復調聲部伴隨著幾百個舞蹈演員的搖蕩舞姿，組成了激動人心的場面。四、完整欣賞《拉卡拉卡》說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。五、回答問題以及小組探討問題說明：拓展質疑，激起學生的探究欲望。
《絲綢之路》教案
教學過程一、導入師：我們上節(jié)課學習了常用的電聲樂器和電聲樂隊的組成形式，哪位同學能把這些知識幫助大家復習一下？二、《絲綢之路》1. 播放《絲綢之路》一個完整樂段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個國家的音樂？生：不很確定，有點像簫，中國的。師：這首樂曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂人喜多郎先生為紀錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學們可以為我們講講中國古代的絲綢之路嗎？2. 師：在古代的絲綢之路上，人們歷經艱難險阻……曲作者選用了一些特殊的音效來表現它們。樂曲共演奏了3次，請同學們找出它們的不同之處，你認為這些特殊的音響效果表現了什么？完整播放音樂《絲綢之路》。生：駝鈴的聲音，風的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺，第三次漸弱結束……師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風聲等自然界音色加入樂曲中，又選用具有中國特色民間樂器的音色作為主旋律的演奏，更有來自合成器、電吉他等營造出來的一種能夠把聽眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現代音樂作品帶有濃厚的中國情調。三、課堂小結
《大進行曲》教案
教學過程：一、導入：1.進行簡短的自我介紹。2.播放4首樂曲片段（悲劇美、歡樂美、優(yōu)美、壯美），讓學生談談這幾首樂曲的旋律特點是什么樣的以及聽完后的感受。教師總結：不同的音樂元素形成不同的音樂美，不同的音樂美帶給我們不同的感受。提問：“我們把音樂美分為哪幾個基本范疇？”學生可答：“音樂美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個基本范疇?！?二、欣賞作品：1.仔細聆聽《大進行曲》的片段。 提出問題：演奏形式是什么？ 作曲家是用什么樣的手法來表現勝利凱旋將士的英勇形象的。2.介紹《阿依達》的創(chuàng)作背景。再把《大進行曲》的第一段讓學生跟琴演唱一遍，以體會壯美的音樂特征。（引導學生回答） 旋律節(jié)奏速度力度莊嚴凝重規(guī)整中速鏗鏘有力3.簡單介紹創(chuàng)作者以及劇情。4.通過欣賞《大進行曲》片段，來分析主奏樂器。以及分析進行曲的幾個主要特點。5.下課。
《英雄凱旋歌》教案
教學過程：（一）創(chuàng)設情境。課間反復播放《英雄凱旋歌》音樂?！驹O計意圖】讓學生在無意間融入對音樂旋律的初步記憶。（二）新課講解。1、復習C大調音階。（3分鐘）（1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學生聽，在心中默唱。（教師提示學生注意鋼琴的音色及音準。）（2）學生模仿鋼琴的音色、音準跟琴輕聲唱。（3）學生模仿鋼琴的音色、音準無琴輕聲唱。（4）運用柯達伊手勢輔助唱音階，通過手勢的提醒，進一步提高音準?！驹O計意圖】鞏固音階，唱準每一個音。2、學唱歌曲旋律。（20分鐘）（1）根據老師所給手勢唱音名。（2）給第一個音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。（3）解決視唱過程中遇到的難點。（例如：變化音、節(jié)奏、寬音程等）。（4）給第一個音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。（5）學生自己加歌詞演唱歌曲。發(fā)現一字多音的演唱難點，教師進行引導解決，并提示演唱時的聲音位置、咬字、情感表達?！驹O計意圖】通過柯達伊手勢練習構唱音高、完成歌曲旋律視唱，達到音準準確有感情的演唱歌曲的目的。(三)拓展實踐。1、聽音練習，簡譜填寫學案中的二聲部唱名。（5分鐘）（1）第一遍聽。（2）第二遍檢查。（3）請一位學生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢公布正確答案，其他同學較對這位同學正確與否，并對自己的答案進行糾正。
《游園驚夢》教案
教學過程：一、導入：你了解昆曲嗎？學生討論有關昆曲的知識。二、讓我們一起走進昆劇的世界！1、昆曲劇照。2、昆劇的歷史：昆曲，起源于昆山，被譽為戲曲百花園中的一支奇葩。3、昆劇的唱腔：分南、北唱腔。昆劇，是中國古老的戲曲聲腔、劇種。在歷史的演變過程中，昆劇曾經有“昆山腔”（簡稱“昆腔”）、“昆調”、“昆曲”、“南曲”、“南音”、“雅部”等各種不同的名稱。一般而言，著重表達戲曲聲腔時用昆山腔，表達樂曲、尤其是脫離舞臺的清唱時用昆曲，而將指表演藝術的戲曲劇種，則稱作昆劇。4、了解昆曲的特色：（1）曲調委婉、唱詞高雅。（2）服飾雋麗、行當齊全。介紹一套服裝（出示實物）。了解小生巾、護領、彩褲、厚底靴、披。（3）表演細膩、程式精美。了解“四功”指的是唱、念、做、打；“五法”指的是手、眼、身、法、步。三、學唱昆曲。1、欣賞《牡丹亭》片段：丫鬟學老師一段：“關關雎鳩……”2、學習《牡丹亭》片段：學習一句念白：春香，不到園林，怎知春色如許。
《原始狩獵圖》教案
教學過程：1、情景創(chuàng)設、音樂表演：樂曲《原始狩獵圖》展示了一幅遠古時期人們在夜幕中狩獵的畫面，刻畫了先民們從發(fā)現獵物時的激動到捕獲獵物后的狂喜場面。這些場面對我們的學生來說是陌生的，如果讓學生去感受一些陌生的東西，容易產生隔膜，難以調動學習的主動性。針對這樣存在的問題，我為學生創(chuàng)設了情景，然后請一些同學在音樂情景下表演。以音樂《原始狩獵圖》的“引子”作為導入，隨著我的描繪補充演繹出完整的遠古人狩獵的場景，使學生感受出音樂的古樸音調、神秘和粗獷的音樂風格及獨特的音響色彩。2、分段欣賞：樂曲《原始狩獵圖》是一首情節(jié)性、故事性很強的作品。讓同學們再認真聆聽過作品后分段賞析每個部分的音樂帶給我們的不同的感受。讓同學們說出自己所聽到的每個不同的部分所講述的內容。3、學習演奏：讓同學們選出大家都比較感興趣的段子，在老師的帶領下大家一起來學習用骨笛演奏。并讓大家分析骨笛的聲音與一般竹笛聲音的不同之處。4、創(chuàng)編動作、情景復現：根據錢兆熹的骨哨與樂隊《原始狩獵圖》之“慶功”和“尾聲”，以及壁畫、巖刻上的舞蹈動作，請學生手拉手，老師帶頭，隨著音樂，編創(chuàng)造型和動作，跳起歡慶狩獵成功的舞蹈。5、小結，結束本課。
《原始狩獵圖》教案
教學過程：（一）認真聆聽這首音樂，配合老師展示的一些關于原始人類狩獵的圖片逐漸進入情境。（二）完整欣賞、借景抒情。1、聆聽錢兆熹的骨哨與樂隊《原始狩獵圖》之“慶功”和“尾聲”，讓學生根據音樂，描繪出想象中的狩獵后古人們跳舞歡慶和散去的場景。2、欣賞花山巖畫、舞蹈紋彩陶盆。3、模仿古人的舞蹈動作，簡單的舉手、手拉手等動作。4、分析樂曲的結構：引子——狩獵——慶功——尾聲。5、探究討論、情感抒發(fā)。（1）音樂與情景內容是怎樣結合在一起的？（2）古代人為什么要聚在一起狩獵？對我們有什么啟發(fā)？（3）體會藝術與生活的關系、集體主義精神。（三）藝術拓展、電影與古樂。1、電影《菊豆》與陶塤。2、編鐘、編磬。讓學生觀看影片中配有樂器音樂的片段，在聲音與畫面，音樂與內容的交互中熟悉古代樂器的聲音、音樂的內涵及古樂的魅力。（四）師生總結、情感升華。樂曲采用簡潔樸素的音樂語言，充分發(fā)揮了骨哨獨特的音色和淳樸的藝術魅力，展示了一幅遠古時期人們在夜幕中狩獵的畫面，把先民們從發(fā)現獵物時的激動心情到捕獲獵物后的狂喜場面刻畫得栩栩如生。誰說國樂不如洋？中華五千年燦爛文明，中國古典音樂有著極高的藝術境界。熱愛國樂吧！因為它是我們的母體文化之一！
《拯救地球》教案
教學過程：一、導入同學們，你們知道“邁克爾杰克遜”嗎？邁克爾·杰克遜（Michael Jackson），1958年08月29日在美國印第安納州加里市出生，美國歌手、詞曲創(chuàng)作人、舞蹈家、表演家、慈善家、音樂家、人道主義者、和平主義者、慈善機構創(chuàng)辦人。1982年12月，杰克遜音樂生涯最暢銷的專輯《Thriller》發(fā)行。1987年9月，杰克遜展開個人首次全球巡演。通過舞臺和視頻的表演，杰克遜普及了一些像機械舞和太空步等舞蹈技術。杰克遜一生中兩次入選的搖滾名人堂，獲得了13個格萊美獎和26個全美音樂獎。在他單飛生涯中，他擁有13支美國冠軍單曲。2000年吉尼斯世界紀錄大全里認證他資助過39個慈善機構。二、新課教學1、播放《拯救地球》初次聆聽，談談你的感受。2、簡介歌曲來源及故事背景1991年創(chuàng)作，Heal The World 是為了配合邁克爾自己的同名慈善組織所作，Heal the world是一首呼喚世界和平的歌曲，相當優(yōu)秀，歌詞倡導人們保護和珍惜我們的環(huán)境，讓戰(zhàn)爭遠離，世界和平，我們的心中都有一個地方，那就是愛，讓我們營造一個沒有戰(zhàn)爭、沒有荒地，生機勃勃，到處充滿了溫暖和關懷的世界，讓孩子們可以自由的歡笑，讓世界充滿愛。
《月牙兒五更》教案
教學過程一、導入教師：同學們，今天老師要帶領大家到東北地區(qū)，去欣賞東北民歌。二、新課教學1、教師：關東支脈音樂的體裁形式和風格特點與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點。接下來我們通過幾首有代表性的作品來找出關東支脈音樂的風格特點。2、教師播放《月牙兒五更》，請學生思考這首歌曲屬于音樂民歌中的哪一種。學生回答回憶上節(jié)的知識。3、教師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？學生回答。教師：板胡是我國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來聽兩段音樂，請大家分辨一下是二胡的音色還是板胡的音色。學生回答。4、教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。學生欣賞樂曲教師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們源于創(chuàng)作的源泉。讓學生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。三、課堂小結教師：同學們，今天這節(jié)課我們欣賞了關東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風格特點，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民歌。希望在課下，同學們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚光大。
中班體育教案：踢紙球
2、發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。 準備 若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。 過程 1、制造紙球幼兒自己動手，把廢舊報紙搓成一個個紙球，然后用細繩捆綁一下。
正數和負數教案
1、根據3、-3、3。5、-4。5、-5。2、8。5、4。0、-1。2引出正數和負數的定義及特征性質。① 像3、3。5這樣大于0的數叫做正數；② 像-3、-4。5這樣在正數前面加上符號“-”的數叫做負數。③ 根據需要，有時在正數前面加“＋”號，例如＋3、＋2、＋0。5……，就是3、2、0。5……。④ 一個數前面的“＋”和“-”號叫做它的符號。⑤ 注意：0既不是正數，也不是負數．2、通過課堂練習1和課堂練習2引出相反意義的量的定義、《活學巧計》詩及做類似題時的方法總結。① 在生活中存在各種各樣的量，其中有一種量，它們的屬性相同(即同類量)，但表示的意義卻相反，我們把這樣的量叫做相反意義的量．② 活學巧記 相反意義量成對，還要數量和單位, 你為正來我為負，正負兄弟齊上陣。
