《1米有多長(zhǎng)》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版二年級(jí)第上冊(cè)第53頁(yè)至第55頁(yè)《1米有多長(zhǎng)》，我準(zhǔn)備從以下這七個(gè)方面展開說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《1米有多長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)米的長(zhǎng)度單位。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、厘米之間的關(guān)系，具體出長(zhǎng)度單位“米”?！懊住边@個(gè)長(zhǎng)度單位比較具體，教材通過(guò)三個(gè)步驟幫助學(xué)生體會(huì)米有多長(zhǎng)：第一步：通過(guò)同學(xué)們一厘米木棍接起來(lái)，體會(huì)1米有多長(zhǎng)；第二步：通過(guò)測(cè)量學(xué)生身高，體會(huì)1米有多長(zhǎng)；第三步：通過(guò)測(cè)量教室等場(chǎng)景，體會(huì)1米有多長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生量一量、比一比、想一想等這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，真正體會(huì)到1米的距離到底有多長(zhǎng)。在進(jìn)行認(rèn)識(shí)“米”教學(xué)時(shí)，充分聯(lián)系前面厘米有多長(zhǎng)，使學(xué)生體會(huì)到在表示距離時(shí)，要用“米、厘米”作單位，并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。

二、說(shuō)學(xué)生

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位：厘米，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位厘米。但“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較重要和常用，學(xué)生理解還是有一定的難度，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)地量一量、比一比、想一想等活動(dòng)，充分感知“米”這一長(zhǎng)度單位到底有多長(zhǎng)；對(duì)于學(xué)困生，以和他們玩游戲的方式來(lái)引導(dǎo)他們感知1米的具體長(zhǎng)度，從多角度來(lái)激發(fā)他們的參與，給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并讓他們積極匯報(bào)自己的親身體會(huì)，達(dá)到全員參與，共同提高的原則。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系：應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我對(duì)教材的理解和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

感受并體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)，知道米和厘米的關(guān)系,學(xué)會(huì)米和厘米的簡(jiǎn)單換算。能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)量一量、比一比、說(shuō)一說(shuō)、想一想、等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1米有多長(zhǎng)的過(guò)程，感受長(zhǎng)度單位的實(shí)用性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)長(zhǎng)度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系，并適時(shí)滲透思想教育。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：活動(dòng)中體驗(yàn)米的含義，正確建立1米的長(zhǎng)度觀念；掌握米和厘米的關(guān)系。

難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。

五、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，本課教學(xué)采取“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，靈活地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐、探索、交流中學(xué)習(xí)。

教法：以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、復(fù)習(xí)引入、情景激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、學(xué)用結(jié)合。

學(xué)法：觀察、比較、實(shí)踐、驗(yàn)證。

六、說(shuō)教學(xué)流程

通過(guò)對(duì)教材的分析，以學(xué)生發(fā)展為本的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。（一）課內(nèi)檢測(cè)；（二）合作探究；（三）鞏固練習(xí)；(五)總結(jié).

（一）課內(nèi)檢測(cè)

1、要知道物體的長(zhǎng)度，可以用（）來(lái)測(cè)量，長(zhǎng)度的單位是()；

2、畫一條長(zhǎng)度為1厘米的線；

3、測(cè)量數(shù)學(xué)課本短邊的長(zhǎng)度大約是（）厘米

（二）合作探究

1、畫一條10個(gè)1厘米連起的線。（教師指導(dǎo)學(xué)生畫10厘米長(zhǎng)的線）

2、問(wèn)100個(gè)1厘米連起的線有多長(zhǎng)?(板書課題)

老師在黑板用紙條連起一條100厘米的線，這就是1米的長(zhǎng)度

米是我們今天學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，用“m”表示，問(wèn)米和厘米有什么樣的關(guān)系(1米=100厘米，1m=100cm)

3、讓學(xué)生用手比一比1米有多長(zhǎng)，估計(jì)一下黑板長(zhǎng)有幾米？

4、測(cè)量一名學(xué)生的身高(找一個(gè)大約1米的)，估計(jì)另一個(gè)學(xué)生的生高，估計(jì)門的高度大約幾米？

5、測(cè)量教室的寬有多少米，讓學(xué)生估計(jì)教室長(zhǎng)有多少米？