
這套PPT是五年級下冊“郵票的張數”的教學課件,核心是教授列方程解決含有兩個未知數的實際問題。開篇明確學習目標、重難點與核心素養(yǎng),通過解方程的知識鏈接回顧基礎方程解法,以“姐弟倆共有180張郵票,姐姐郵票數是弟弟3倍”的情境導入。探究新知部分,先引導找出等量關系,講解設1倍量為x、用含x的式子表示另一個未知數的方法,示范解形如ax+bx=c的方程;再將條件改為“姐姐比弟弟多90張”,鞏固列方程思

這套PPT是五年級下冊數學“分數加減混合運算”的教學課件,以“星期日的安排”為生活情境,層層遞進展開教學。課件先通過男女生星期日活動安排表導入,提出“留在家中人數占比”的問題,引出分數加減混合運算。通過兩種計算方法(依次相減、先算括號內的和再減),得出分數加減混合運算順序與整數一致的結論。接著講解簡便運算,明確整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用,強調計算時可靈活湊整簡化運算。配套6道達標

這套PPT是五年級下冊數學“異分母分數加減法”的教學課件,以“折紙”為情境切入點,邏輯連貫、注重實操。課件先通過知識鏈接和折紙情境導入,提出“兩人共用紙張幾分之幾”等問題,引出異分母分數加減的核心矛盾——分數單位不同不能直接計算。接著重點講解轉化思想,即通過通分將異分母分數化為同分母分數后再加減,還對比了普通公倍數與最小公倍數通分的優(yōu)劣,強調用最小公倍數作公分母更簡便。配套5道達標練習,涵蓋填空

這套PPT圍繞“復式條形統計圖”展開教學,適用于小學階段統計知識的學習。PPT以“單手投球遠還是雙手投球遠”的趣味問題導入,通過收集第一活動小組7名同學的投球數據,先分別繪制單手、雙手投球的單式條形統計圖,再引導學生發(fā)現分開觀察不便比較的問題,自然引出復式條形統計圖的概念——用不同顏色直條在同一圖中呈現兩組數據。接著詳細講解復式條形統計圖的繪制步驟,包括寫標題、定軸、設刻度、標圖例、畫直條等關鍵

這套PPT聚焦“復式折線統計圖”教學,面向小學階段學生。開篇明確學習目標、重點難點與核心素養(yǎng),通過知識鏈接回顧單式折線統計圖繪制,以曾母暗沙與漠河兩地氣溫數據為切入點,引出復式折線統計圖的定義——用不同折線表示多組數據的統計圖接著詳細講解其特點,即能直觀呈現數量多少、增減變化及兩組數據變化趨勢,還說明折線坡度與數量變化快慢的關系。隨后通過氣溫統計案例,引導學生分析數據差異、變化規(guī)律,拆解復式折線

這套 PPT 是蘇教版三年級上冊數學 “圖形的位置與運動” 期末復習課件,涵蓋平移與旋轉、記時法轉換、軸對稱三大核心內容,目標是掌握運動現象判斷、時間換算及軸對稱圖形識別。第一部分聚焦平移與旋轉:通過游樂園場景區(qū)分兩種運動 —— 平移是物體沿直線移動,形狀、大小、方向不變;旋轉是繞點 / 軸轉動,形狀、大小不變但方向改變,搭配實例(如推拉門、時鐘指針)幫助理解。第二部分是 12 時與 24 時記

這套PPT是蘇教版六年級上冊數學第六單元“百分數與分數的互化”的第三課時課件,核心目標是讓學生掌握百分數與分數互化的方法,體會兩者內在聯系,培養(yǎng)數學推理與遷移能力。課件以小數與百分數互化的知識鏈接和小兔子分蘑菇的生活化問題導入,自然過渡到新知學習。探究新知環(huán)節(jié)分兩大任務:分數改寫成百分數時,通過班級同學游泳、溜冰人數占比的實例,推導得出“分數→小數→百分數”的轉化路徑,明確除不盡時保留三位小數的

這套PPT是蘇教版六年級上冊數學第六單元“百分數的認識”的第一課時課件,以“理解百分數意義、掌握讀寫方法”為核心目標,兼顧核心素養(yǎng)培養(yǎng)與國情教育。課件結構清晰,從手機電量焦慮的生活場景導入,通過提問引發(fā)學生對百分數的興趣。探究新知環(huán)節(jié)以籃球隊三場比賽的投籃數據為載體,引導學生通過計算投中次數占比,理解百分數表示兩個數倍比關系的本質。隨后詳細講解百分數的讀寫規(guī)則,結合江蘇地形占比、我國人均水資源等

這套 PPT 是蘇教一年級上冊數學“10 的認識和加減法” 第四單元的第 1 課時,主題為 “10 的認識”。內容圍繞 “認識 10” 展開:課前導入通過數字排序、數的位置等練習,回顧 10 以內數的基礎認知;學習任務一以 “9 人添 1 人” 的情境,引導學生理解 “9 添上 1 是 10”,并結合生活中數量為10 的事物(如 10 根小棒捆成 1 捆),感知 10 的實際意義;學習任務二聚焦

這套 PPT 是第七單元第 1 課時 “數的世界” 的復習課件,聚焦本冊核心的分數、百分數和比的知識梳理與鞏固。學習目標是引導學生回顧相關基礎知識、運算方法及實際應用,提升解題與反思能力,培養(yǎng)整理復習的習慣。核心素養(yǎng)側重運算能力和應用意識的發(fā)展,重點是在實際問題中運用相關知識,難點是幫助學生構建系統的知識脈絡。課件通過知識梳理搭建框架,分模塊復習分數乘法、分數除法、分數混合運算和百分數的核心內容

這套 PPT 是蘇教版三年級上冊數學“間隔排序” 的數學活動課件,目標是讓學生理解間隔排序的規(guī)律并解決實際問題。課件以 “猜珠子顏色” 導入,通過 “學習任務一:觀察比較”,展示 “小兔與蘑菇”“木樁與籬笆”“夾子與手帕” 等間隔排列實例,總結出間隔排序的特征:兩種物體 “一個隔一個排列”,用符號表示為“ABAB……” 的重復模式。同時對比每組物體數量,發(fā)現規(guī)律:兩端物體數量比中間物體多 1(如

這套 PPT 圍繞 “利息問題” 展開教學,是第六單元第 7 課時的內容。學習目標明確,包括了解儲蓄意義,理解本金、利息、利率含義,掌握利息計算方法并解決實際問題,同時培養(yǎng)應用意識和勤儉節(jié)約的品質。核心素養(yǎng)聚焦分析與解決問題能力的提升,重點是運用公式解決利息實際問題,難點在于靈活運用相關知識。課前通過小明壓歲錢存款獲利的例子導入,搭配百分數與小數、分數的互化練習鋪墊基礎。探究新知部分,以亮亮存款

這套 PPT 是第六單元第 10 課時 “互聯網的普及” 的小學數學課件。學習目標是結合生活實際,讓學生運用百分率知識解決實際問題,經歷調查統計全過程,體會統計思想,同時增強愛國情感。核心素養(yǎng)聚焦數據意識和模型觀念,重點是掌握普及率計算方法與設計調查方案,難點是篩選有效數據。課前通過我國互聯網發(fā)展成就及網民規(guī)模、普及率數據導入,鏈接互聯網與校園生活的關聯。探究新知部分,先明確互聯網普及率的定義,

這套 PPT 是第七單元第 3 課時 “應用廣角” 的復習課件,聚焦分數、比和百分數的實際問題綜合應用。學習目標是讓學生體會數學知識與方法的內在聯系,能綜合運用所學知識解釋生活現象、解決實際問題,強化實踐意識,激活多視角思維,增強學好數學的信心。核心素養(yǎng)側重運算能力和應用意識的發(fā)展,重點是培養(yǎng)合作與動手能力,提升數學應用能力,感受數學與生活的關聯。課件分三大模塊復習:分數實際問題,梳理直接列式、

這套 PPT 是第六單元第 8 課時 “折扣問題” 的教學課件。學習目標聚焦認識折扣含義、掌握折扣實際問題的解答方法,培養(yǎng)學生的模型意識、應用意識及推理能力,增強學好數學的信心。重點是理解折扣含義并列方程解答相關百分數問題,難點在于靈活運用數量關系解決不同場景的折扣問題。課前以小蘇購買運動手表的多平臺優(yōu)惠對比導入,引發(fā)學生對 “打折” 計算的疑問。探究新知部分,通過圖書打折銷售的實例,明確 “折

這套PPT是蘇教版六年級上冊數學第六單元“納稅問題”的第六課時課件,核心目標是讓學生認識納稅的意義,理解“應納稅額”“稅率”等概念,掌握應納稅額的計算方法,培養(yǎng)納稅意識和應用能力。課件以國家建設資金來源的提問導入,結合百分數與小數、分數互化的知識鏈接,自然引入納稅主題。探究新知環(huán)節(jié)先介紹稅收的意義、稅種及相關概念,明確應納稅額=應納稅所得額×稅率的核心公式。隨后通過星光書店繳營業(yè)稅、彩

這套 PPT 是第七單元第 2 課時 “圖形王國” 的復習課件,聚焦長方體和正方體的知識梳理與鞏固。學習目標是讓學生進一步掌握長方體、正方體的特征,理解并熟練運用表面積和體積的計算方法,靈活解決實際問題,同時發(fā)展空間觀念,積累數學活動經驗,培養(yǎng)整理復習的習慣。核心素養(yǎng)側重幾何直觀和空間觀念的發(fā)展,重點是運用長方體、正方體的面和棱的特征解決問題,難點是體驗分類思想的應用。課件通過知識鏈接搭建框架,

這套 PPT 是蘇教版三年級上冊數學的 “數與運算” 期末復習課件,圍繞 “兩、三位數乘 / 除以一位數” 和 “混合運算” 展開,結構清晰且實用性強。課件先明確學習目標:掌握乘除豎式計算、混合運算順序,提升計算與理解能力。知識梳理部分回顧了本學期數與運算相關內容,核心分為兩個學習任務:一是兩、三位數乘 / 除以一位數,詳細講解了乘法(從個位乘起、進位處理)和除法(從高位除起、余數規(guī)則)的豎式計

這套 PPT 是蘇教版三年級上冊數學 “數量關系” 的期末復習課件,聚焦 “總量與分量關系”“一一間隔排列問題” 兩大核心內容,目標是幫助學生掌握數量關系分析方法并解決實際問題。課件先通過 “求班級總人數” 的例子引入總量與分量的關系,明確 “部分量相加得總量、總量減部分量得另一部分量” 的邏輯;接著以 “跳繩、踢毽子、拍球人數” 的實際情境,講解如何提取條件、用乘加 / 乘減綜合算式解決 “求

這套 PPT 是蘇教版三年級上冊數學“數量關系的分析(一)” 第 2 課時課件,主題為 “分析問題的策略”,核心是從問題出發(fā)找所需條件,解決兩步計算問題。課件以 “排隊問題” 導入,通過 “學習任務一:分析問題的策略”,以 “興民小學 144 人表演武術,原每行 6 人,后每行多 2 人,求后來排多少行” 為例,對比“從條件出發(fā)” 的局限,強調 “從問題出發(fā)” 的清晰性:要算 “后來排的行數”,
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