
這套PPT是五年級下冊數學“分數與小數互化”的教學課件,以“分數王國”與“小數王國”的趣味情境切入,聚焦核心知識與應用。課件開篇通過比較0.06與\(\frac{1}{20}\)的大小導入,展示了畫圖比較、分數化小數、小數化分數三種方法,引出分數與小數互化的必要性。核心部分詳細講解了互化法則:分數化小數是分子除以分母;小數化分數則根據小數位數確定分母(10、100等),去掉小數點作分子,能約分的

這套PPT是五年級下冊數學“倒數”的教學課件,邏輯清晰、層層遞進。開篇通過知識鏈接的計算題導入,引導學生發(fā)現(xiàn)“乘積為1的兩個數分子分母交換位置”的規(guī)律,進而引出倒數的意義——乘積是1的兩個數互為倒數,強調其相互依存的關系。核心部分圍繞求倒數的方法展開,詳細講解了分數、整數、小數求倒數的步驟,明確1的倒數是1,0沒有倒數(因0不能作分母)。配套6道達標練習,涵蓋連線、填空、計算、判斷及生活應用類真

這套PPT是“露在外面的面”的教學課件,聚焦正方體組合體露在外面的面的個數計算、面積求解及規(guī)律探索。課件開篇明確學習目標,包括掌握計算方法、解決應用問題等,同時點明重難點與核心素養(yǎng)。課前導入通過視頻提問和視圖連線,喚醒學生空間觀念。主體設三大學習任務:一是探究露在外面的面的計數與面積計算,以4個正方體堆在墻角為例,介紹逐個數、按方向數等方法,推導“露在外面的面積=一個面的面積×露在外面

這套PPT是“分數乘法(一)”的教學課件,核心圍繞分數乘整數的意義、計算法則及實際應用展開。課件開篇明確學習目標,包括理解分數乘整數意義、掌握計算方法等,同時點明重難點與核心素養(yǎng)。課前導入通過視頻提問和整數乘法意義回顧,銜接舊知、引發(fā)思考。主體設三大學習任務:一是探究分數乘整數的意義,結合紙條分份實例,通過加法與乘法計算對比,得出其意義與整數乘法一致,均為求幾個相同加數和的簡便運算;二是推導計算

這套PPT是五年級下冊數學“分數加減混合運算”的教學課件,以“星期日的安排”為生活情境,層層遞進展開教學。課件先通過男女生星期日活動安排表導入,提出“留在家中人數占比”的問題,引出分數加減混合運算。通過兩種計算方法(依次相減、先算括號內的和再減),得出分數加減混合運算順序與整數一致的結論。接著講解簡便運算,明確整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用,強調計算時可靈活湊整簡化運算。配套6道達標

這套PPT是五年級下冊數學“異分母分數加減法”的教學課件,以“折紙”為情境切入點,邏輯連貫、注重實操。課件先通過知識鏈接和折紙情境導入,提出“兩人共用紙張幾分之幾”等問題,引出異分母分數加減的核心矛盾——分數單位不同不能直接計算。接著重點講解轉化思想,即通過通分將異分母分數化為同分母分數后再加減,還對比了普通公倍數與最小公倍數通分的優(yōu)劣,強調用最小公倍數作公分母更簡便。配套5道達標練習,涵蓋填空

這套 PPT 是蘇教版五年級上冊數學第八單元第 1 課時的新課資料,主題為 “用字母表示簡單的數量關系”,設計貼合小學生認知特點。它以學習目標(理解字母表示數的方法、會寫含字母式子等)、重難點(用含字母式子表數量關系、代入求值)開篇,搭配課前導入(七巧板圖形數量問題)引發(fā)興趣。核心部分分三個學習任務展開:用含字母式子表示數量:通過 “擺三角形用小棒”“甲乙兩地路程” 的實例,講解字母表示數的含義

這套 PPT 是蘇教版五年級上冊數學第八單元第 3 課時的新課資料,主題為 “化簡含有字母的式子”,適配五年級學生的認知節(jié)奏。它開篇明確學習目標(掌握 “a±b” 類式子化簡方法)與重難點,課前導入通過復習運算定律的字母表示做鋪墊。核心分三個學習任務展開:化簡含字母式子:以 “擺三角形和正方形的小棒總數” 為例,借助乘法分配律推導3a+4a=(3+4)a=7a,講解同類項合并的化簡邏輯

這套 PPT 是蘇教版五年級上冊數學第六單元 “復式統(tǒng)計表” 的第一課時課件。課件先明確學習目標與重難點:目標是讓學生認識復式統(tǒng)計表,能整理、分析表中數據;重難點為感受統(tǒng)計的生活應用,掌握復式統(tǒng)計表的結構。課前以 “樂器興趣小組” 為情境導入,先引導學生回憶樂器,再呈現(xiàn)青云小學四個樂器小組的人數數據,從單式統(tǒng)計表的整理過渡到復式統(tǒng)計表的學習,講解其填寫方法,并對比單式表,點明復式表更便于多組數據

這套 PPT 是蘇教版五年級上冊數學第六單元第二課時 “復式條形統(tǒng)計圖” 的課件,涵蓋學習目標、重難點、學習任務、達標練習與知識總結。課件先明確學習目標:認識復式條形統(tǒng)計圖,能整理數據并借助圖表分析問題;重難點為理解數據意義、準確繪制統(tǒng)計圖。課前導入銜接復式統(tǒng)計表的制作方法,自然過渡到新課。學習任務分兩步:一是認識復式條形統(tǒng)計圖,以希望小學五年級體能測試數據為例,講解圖例(不同顏色區(qū)分男女生)與

這套 PPT 是蘇教版四年級上冊數學第七單元第 2 課時的新課資料,主題為 “含有小括號的混合運算”,延續(xù)探險風卡通設計,適配四年級學生認知。它開篇明確學習目標(掌握含小括號混合運算順序)與重難點,課前導入回顧不含括號的運算順序做鋪墊。核心分三個學習任務展開:含小括號的運算順序:以例題 “300 - (120 + 25×4)” 為例,講解 “先算括號內、括號里先乘除后加減” 的規(guī)則;小

這套 PPT 是蘇教版四年級上冊數學第七單元第 3 課時的新課資料,主題為 “含有中括號的混合運算”,延續(xù)探險風卡通設計,適配四年級學生認知。它開篇明確學習目標(掌握含中括號混合運算順序)與重難點,課前導入通過舊運算順序的辨析,引出中括號的學習需求。核心分三個學習任務展開:認識中括號:介紹中括號(又稱方括號)的標識及改變運算順序的作用;含中括號的運算順序:以例題 “525÷[(81-5

這套 PPT 是蘇教版四年級上冊數學第七單元第 1 課時的新課資料,主題為 “不含括號的混合運算”,以探險風卡通元素設計,適配四年級學生認知。它開篇明確學習目標(掌握不含括號混合運算順序)與重難點,課前導入通過舊知回顧鋪墊。核心分三個學習任務展開:先算乘法再算加法:以 “買筆記本和書包” 的購物實例,推導乘加類運算的順序,明確需先算乘法再算加法;三步混合運算順序:講解不含括號時 “先乘除、后加減

這是蘇教版小學數學二年級上冊第六單元第 2 課時 “有余數的除法的計算” 的 PPT,聚焦有余數除法的計算方法與實際應用展開教學。它以 “目標 - 探究 - 練習” 為脈絡:先明確學習目標(掌握計算方法、正確計算并解決實際問題),重難點為計算方法的理解與實際問題的應用。課前導入以 “分草莓” 情境題引出課題。探究新知設兩個任務:一是借圈一圈、想乘法口訣的方法(如 9 個草莓分 2 只小兔),講解

這是蘇教版小學數學二年級上冊第六單元第 1 課時 “認識有余數的除法” 的 PPT,圍繞有余數除法的基礎認知展開教學。它以 “學習目標 - 探究新知 - 課堂練習” 為脈絡:先明確學習目標(認識有余數除法的含義、掌握各部分名稱、理解余數與除數的關系),并點明重難點(理解概念及 “余數小于除數” 的規(guī)則)。探究新知設兩個任務:一是借 “分氣球、分鉛筆” 的情境(如 10 個氣球分 3 份),引出

這套 PPT 是蘇教版四年級數學上冊第八單元第 3 課時,主題為 “角的分類和畫角”。它明確學習目標:幫助學生識別銳角、直角、鈍角、平角、周角,掌握角的分類標準,學會用量角器按指定度數畫角,提升角的認知與實操能力;重難點是明確各類角的度數范圍,規(guī)范掌握畫角步驟。內容以 “分類認知 + 畫角實操 + 鞏固練習” 展開:課前導入回顧角的基礎概念,學習任務一 “角的分類”,通過量角明確分類標準(直角

這套 PPT 是蘇教版四年級上冊數學第六單元第二課時 “可能性的大小” 的課件,涵蓋學習目標、重難點、課前導入、學習任務、達標練習與知識總結等模塊。課件明確學習目標:認識可能性大小,能結合物體數量判斷可能性強弱,培養(yǎng)分析推理能力;重難點是理解 “可能性大小與物體數量相關” 的規(guī)律,掌握其判斷與應用方法。課前導入以摸球情境回顧 “確定性與不確定性”,自然過渡到新課。學習任務分兩步:先復習事件的確定

這套 PPT 是蘇教版四年級數學上冊第八單元第 2 課時,主題為 “角的度量”。它明確學習目標:幫助學生認識量角器,掌握角的度量方法,能正確測量角的度數,培養(yǎng)操作與空間認知能力;重難點是識別量角器結構、規(guī)范完成角的度量。內容以 “工具認知 - 實操方法 - 鞏固練習” 展開:課前導入回顧角的概念,學習任務一介紹量角器的核心結構(中心、0 刻度線、180° 刻度等),明確度量單位 “度”

這套 PPT 是蘇教版四年級數學上冊第八單元的第 6 課時,主題為 “認識平行”。它明確學習目標:幫助學生認識同一平面內的平行線,掌握平行線的畫法,培養(yǎng)空間觀念與操作能力;重難點是理解平行的內涵、規(guī)范畫出平行線。內容以 “生活導入 - 概念認知 - 實操練習” 展開:課前用道路、鐵軌等生活場景,引出 “同一平面內永不相交” 的平行線直觀印象;學習任務一 “認識平行線”,通過圖形對比(相交、不相交

這套 PPT 是蘇教版四年級上冊數學第六單元第一課時 “可能性” 的課件,包含學習目標、重難點、課前導入、學習任務與達標練習等模塊。課件先明確學習目標:讓學生認識事件的確定性與不確定性,能區(qū)分 “可能”“一定”“不可能”;重難點是判斷事件可能性類型,感知其與實際情境的關聯(lián)。課前以拋硬幣游戲導入,引發(fā)對 “結果是否確定” 的思考。學習任務分三步:一是認識事件的不確定性,通過摸球、拋硬幣等活動,明確
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