
這是一套“《寒號(hào)鳥(niǎo)》語(yǔ)文課件”P(pán)PT模板,該模板共分為三個(gè)部分。第一部分模板開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接向?qū)W生講解寒號(hào)鳥(niǎo)是什么來(lái)導(dǎo)入新課。第二部分模板展示了課文中的生字新詞,并復(fù)習(xí)了偏旁知識(shí),講解了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同之處,解讀賞析文章內(nèi)容;第三部分是對(duì)于課文的總結(jié),并通過(guò)總結(jié)全文來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,在最后進(jìn)行課堂練習(xí),調(diào)動(dòng)思維,鞏固知識(shí)。

這是一套關(guān)于海燕課件的演示文稿,共計(jì)27頁(yè),用PowerPoint制作,以幻燈片的形式呈現(xiàn)。海燕是一種比較常見(jiàn)小型海鳥(niǎo),通常在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)喜歡在海上翱翔,并且在暴風(fēng)雨越臨近是表現(xiàn)得更加興奮。這一特點(diǎn)體現(xiàn)出了它的英勇氣概,因此我們可以抓住這一特點(diǎn),用在我們的文章中來(lái)描述人。如果運(yùn)用得當(dāng),可以使我們的文章更加有生機(jī),比如高爾基的海燕。該P(yáng)PT模板就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這一散文,使我們更加了解海燕以及其象征意

這是一套有關(guān)《過(guò)零丁洋》課件部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件模板。古代的文人墨客通常會(huì)通過(guò)作詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的情感,他們會(huì)在詩(shī)中描寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞,通常他們會(huì)使用托物言志等寫(xiě)作手法,而今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)幻燈片中所講述的《過(guò)零丁洋》這首故事。此演示文稿主要通過(guò)PowerPoint軟件來(lái)向我們展開(kāi)介紹有關(guān)九年級(jí)語(yǔ)文課件的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,有利于幫助我們進(jìn)一步來(lái)了解該古詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容。

這是一套適用于進(jìn)行七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容《游山西村》教學(xué)的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括作者陸游的生平介紹和主要代表作、詩(shī)詞文言文知識(shí)積累、詩(shī)詞內(nèi)容賞析、詩(shī)詞翻譯大意等,共計(jì)22頁(yè);《游山西村》是陸游創(chuàng)作的紀(jì)游抒情詩(shī),其中最著名的一句是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,全文既寫(xiě)出了鄉(xiāng)村古樸的風(fēng)情,又描繪了穿梭山林的景色風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài);

這是一套有關(guān)于高中語(yǔ)文必修課教學(xué)課件PPT模板,共計(jì)使用了24張幻燈片。陸游是我國(guó)南宋時(shí)期的著名詩(shī)人,他有一個(gè)別稱叫"放翁",他在詩(shī)文寫(xiě)作這方面非常有天賦,所以他創(chuàng)作的優(yōu)秀作品有很多,他不僅是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人,他也是南宋四大家詩(shī)人之一,也是南宋詩(shī)壇的領(lǐng)袖之一,而今天這節(jié)課我們將來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解他的作品《臨安春雨初霽》。

這是一套關(guān)于人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《詠柳》的PPT模板,共計(jì)27頁(yè)?!对伭肥且皇灼哐越^句,其作者是唐朝詩(shī)人賀知章?!对伭访枥L了早春時(shí)節(jié)的柳樹(shù),展現(xiàn)了在春風(fēng)吹拂下柳樹(shù)的婀娜姿態(tài)。本詩(shī)共二十八個(gè)字,其意味深遠(yuǎn),立意新奇,將無(wú)形無(wú)色的春風(fēng)形容得生動(dòng)具體,字里行間體現(xiàn)了早春的勃勃生機(jī),表達(dá)了詩(shī)人賀知章對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

這是一套“《村居》人教版語(yǔ)文課件”P(pán)PT模板,模板首先利用提問(wèn)法進(jìn)行了課文導(dǎo)入,從不同詩(shī)人角度下的《村居》引發(fā)學(xué)生思考《村居》究竟是什么,并介紹作者辛棄疾;第一部分模板展示了生字新詞,并引導(dǎo)學(xué)生正確停頓,朗讀正確;第二部分對(duì)詩(shī)文進(jìn)行了細(xì)讀,解釋了相關(guān)詞意,并抓住重點(diǎn)字進(jìn)行分析講解;第三部分模板對(duì)課文進(jìn)行了總結(jié)升華,概述詩(shī)文主要內(nèi)容和所用描寫(xiě)方法;第四部分是對(duì)于詩(shī)文的拓展延伸和課文探究。

這是一套關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)。《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是一首家喻戶曉的七言絕句,它是唐朝詩(shī)人賀知章的詩(shī)作,共有兩首,PPT模板著重講解第一首?!痘剜l(xiāng)偶書(shū)》寫(xiě)于賀知章八十六歲的時(shí)候,那時(shí)他辭去了官職回到了闊別五十多年的故鄉(xiāng),看到熟悉又陌生的家鄉(xiāng),賀知章心中感慨萬(wàn)分,用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言寫(xiě)下了這組流傳至今的詩(shī)。

這是一套“四年級(jí)《幸福是什么》語(yǔ)文課件”P(pán)PT模板,該模板共分為四個(gè)板塊。第一個(gè)板塊模板進(jìn)行了一個(gè)課前導(dǎo)讀,簡(jiǎn)述了《幸福是什么》的作者簡(jiǎn)介及其課文簡(jiǎn)說(shuō);第二個(gè)板塊模板將文章生字新詞列出,并進(jìn)行近義詞和反義詞拓展;第三個(gè)板塊模板對(duì)文章詞句和語(yǔ)句進(jìn)行賞析;第四個(gè)板塊模板進(jìn)行了知識(shí)拓展,引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題思想,讓學(xué)生體會(huì)其中是思想感情。

這是一套小學(xué)五年級(jí)泊船瓜洲語(yǔ)文課件PPT模板,共計(jì)26頁(yè)。在詩(shī)歌教學(xué)中我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文意思、詩(shī)歌境界的理解體會(huì)能力,而這都需要老師帶著學(xué)生多去朗讀誦讀詩(shī)歌,在多種感官參與刺激下加深詩(shī)歌印象,針對(duì)詩(shī)文中特有的物體意象再結(jié)合生活實(shí)際去體會(huì)理解詩(shī)歌大意,將自身代入到詩(shī)文情景中領(lǐng)悟“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的含義。

這是一套“二年級(jí)語(yǔ)文課件《黃山奇石》”P(pán)PT模板,該模板一共分為四個(gè)部分。第一部分模板介紹了課文背景黃山;第二部分模板整理出了課文中的生字新詞,并列出了文章的多音字進(jìn)行知識(shí)積累;第三部分詳細(xì)講解了課文內(nèi)容,并對(duì)好詞好句進(jìn)行賞析;第四部分模板進(jìn)行了拓展延伸,講述了黃山四絕,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿詞造句,對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)升華。

這是一套“《愛(ài)蓮說(shuō)》七年級(jí)語(yǔ)文課件”P(pán)PT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》作者周敦頤進(jìn)行了介紹;第二部分模板進(jìn)行了課文導(dǎo)讀,并對(duì)四句特殊句式進(jìn)行了翻譯解釋;第三部分模板對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行了分析講解;第四部分模板進(jìn)行了拓展補(bǔ)充,深入分析了《愛(ài)蓮說(shuō)》的中心思想以及詩(shī)中所運(yùn)用的托物言志的手法。

這是一套關(guān)于人教版《小鹿的玫瑰花》二年級(jí)語(yǔ)文課件的PPT模板,通過(guò)PowerPoint制作,包含16張幻燈片。這篇文章包含著美化環(huán)境的意義,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境,同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生在為他人創(chuàng)造幸福生活的過(guò)程中感受到其中的快樂(lè)和幸福。因此,引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)這篇文章非常有必要,只有這樣才能達(dá)到這篇文章被安排在課本中的意義和目的。

這是一套關(guān)于介紹人教版語(yǔ)文課文寒號(hào)鳥(niǎo)的PPT,共計(jì)47張。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,就像一張白紙,對(duì)世界充滿著好奇,天空飛過(guò)的一群候鳥(niǎo),池塘游過(guò)的一尾紅鯉,草坪上躍起的一只螞蚱,都能給他們帶來(lái)極大的驚奇。我們要做的就是教會(huì)孩子們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)這個(gè)世界,去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美好。小學(xué)語(yǔ)文課堂更加注意的是課堂氛圍和趣味性,如何抓住學(xué)生的眼球,尤為重要。

這是一套關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文課文《橋之美》的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)。《橋之美》是一篇優(yōu)秀的中國(guó)文學(xué)作品,其作者是中國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中?!稑蛑馈愤@篇文章通過(guò)優(yōu)美且富有韻味的語(yǔ)言描繪了橋的美,并闡述了作者喜愛(ài)橋的具體原因,同時(shí)借助不同的例子來(lái)說(shuō)明橋在不同的環(huán)境中會(huì)展現(xiàn)多方面的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分了解橋的獨(dú)特魅力。

這是一套“人教部編版語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地四”P(pán)PT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容;第二部分模板對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了探究學(xué)習(xí),從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)明貶實(shí)褒的寫(xiě)法及其吸引讀者閱讀興趣的作用,模板還進(jìn)行了識(shí)字鞏固練習(xí);第三部分模板對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行了科普解釋,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)冒號(hào)的用法;第四部分模板進(jìn)行了拓展延伸,補(bǔ)充了《峰》這首詩(shī)及詩(shī)意和作者羅隱的簡(jiǎn)介,最后進(jìn)行了總結(jié)。

這是一套部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)。《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》旨在引導(dǎo)學(xué)生推薦令人印象深刻的動(dòng)畫(huà)。在推薦的過(guò)程中,應(yīng)該清楚動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容,并以適中的速度說(shuō)話,以便其他人可以清楚地聽(tīng)到。讓學(xué)生明白當(dāng)你聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候,你也應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)他們說(shuō)話的內(nèi)容,理解他們?cè)谡f(shuō)什么??谡Z(yǔ)交際本身是學(xué)生們非常感興趣的話題。在課堂上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生注意說(shuō)話的速度,這樣學(xué)生就可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并

這是一套關(guān)于人教部編版語(yǔ)文課文《論語(yǔ)十則》的PPT模板,共計(jì)18頁(yè)?!墩撜Z(yǔ)十則》是一篇家喻戶曉的傳統(tǒng)國(guó)學(xué)作品,它出自我國(guó)古代的文學(xué)巨著《論語(yǔ)》,其作者是我國(guó)春秋末期的孔子。PPT模板中詳細(xì)地闡述了《論語(yǔ)十則》的文言文知識(shí)以及其白話譯文,并在此基礎(chǔ)上概述了《論語(yǔ)十則》所蘊(yùn)含的深刻意義。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以使學(xué)生感受到中華文化的博大精深,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的熱情。

這是一套有關(guān)石壕吏教學(xué)課件人教部編版語(yǔ)文課件PPT課件模板,共計(jì)30頁(yè)。文言文是早期存在時(shí)間比較長(zhǎng)的一種文字形式,它融合了古人的智慧,不僅很好的傳承了中華文化也被很多詩(shī)人用來(lái)表達(dá)自己的志向,而今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文是杜甫所寫(xiě)的《石壕吏》。PPT模板內(nèi)容中闡述了有關(guān)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《石壕吏》課件的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)該P(yáng)PT模板的內(nèi)容,有利于幫助我們進(jìn)一步了解更多有關(guān)文言文課文的相關(guān)內(nèi)容。

這是一套適用于教學(xué)部編版高中語(yǔ)文必修一課文《蘭亭集序》的PPT課件,主要內(nèi)容有作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、課文賞析、課后練習(xí)等,共計(jì)19頁(yè);《蘭亭集序》的作者是東晉著名書(shū)法家王羲之,文章內(nèi)容一氣呵成,文章風(fēng)格如同其字體一樣瀟灑俊逸,文章的感情色彩也體現(xiàn)出王羲之的放浪不羈,對(duì)于古文的學(xué)習(xí),不能止步于課文,而應(yīng)該深入了解創(chuàng)作背景,了解作者以及其背后的時(shí)代。
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